Rythmes de vie des enfants et des jeunes : l’enjeu mérite notre mobilisation

Le Ministre de l’Education Nationale vient d’officialiser la constitution du comité de pilotage de la conférence nationale sur les rythmes scolaires. La Ligue de l’enseignement a accepté l’invitation à y participer, même si l’on peut craindre que les annonces de diminution des moyens dans l’institution scolaire ne créent pas les conditions  les plus favorables à un débat serein.

La Ligue de l’enseignement est convaincue de l’absolue nécessité d’ouvrir un débat sérieux et dans la durée sur ce sujet, partant du constat très largement partagé des inconvénients rédhibitoires de l’organisation de la semaine scolaire sur 4 jours décidée de manière unilatérale par le ministère de l’Education Nationale il y a 2 ans. Nous y participerons donc nourris d’un certain nombre de convictions.

Le débat ne devra pas  se restreindre à la seule question du rythme scolaire dans l’enseignement primaire. Nous devrons ainsi examiner la globalité du temps de vie des enfants et des jeunes : il conviendra d’interroger tous les cycles d’enseignements, et leur nécessaire articulation avec l’ensemble des temps sociaux, celui de la famille au premier chef.

Nous le savons bien, le calendrier scolaire exerce une contrainte globale sur l’ensemble des rythmes sociaux. Il est donc évident que tous les intérêts sociaux et économiques devront être pris en compte, mais il est tout aussi clair, pour la Ligue de l’enseignement, que l’intérêt de l’enfant doit prévaloir. Les vacances scolaires illustrent bien cet enjeu et, en particulier, le zonage des vacances. Il conviendra ainsi de débattre de l’intérêt de l’alternance « 7 semaines de travail-2 semaines de congés », prônée par la communauté scientifique.

Enfin, si l’on veut aboutir, au-delà de l’implication effective des représentants des parents d’élèves et de la nécessaire concertation avec les représentants des personnels de l’institution scolaire, il est fondamental de prendre en compte la dimension territoriale de la question. Les collectivités locales sont à ce titre des acteurs essentiels, tout comme les associations, car elles ont participé pendant plus de 20 ans aux multiples expériences conduites dans le cadre des projets éducatifs territoriaux (Aménagement des Rythmes de Vie des Enfants et des Jeunes, Contrats Aménagement des Temps de l’Enfant, Contrats Educatifs Locaux…).

Un bilan devra sans doute être tiré de toutes ces expérimentations et de tous ces acquis partenariaux.