Plaisir, effort et progrès au banc d’essai

- par Pascale Bourdier et Françoise Petit -

L’étude conduite en 2010 avec l’IUFM de Clermont-Ferrand a conforté l’Usep dans son approche de l’éducation à la santé.

Au cours de la saison 2009-2010, dans le cadre d’un partenariat entre l’Usep et l’Université de Clermont-Ferrand II, une étude a été menée auprès de 125 élèves de CM1 de la région de Montluçon. Son but : évaluer la pertinence de l’approche de la pratique des APS par le plaisir, les émotions et les ressentis (1). Durant certaines séances d’EPS de l’unité d’enseignement, les enfants ont couvert la plus longue distance possible en vingt minutes sur un circuit de 200 mètres.

Avant et après la course puis à la fin de la séance, à l’aide de trois réglettes les enfants étaient invités à comparer : le plaisir de s’engager dans l’exercice proposé puis le plaisir procuré ; la perception de l’effort imaginé puis ressenti ; les progrès envisagés puis réalisés. Ces informations, recueillies au moyen de six types de questionnaires (2), ont été traduites en un document de 180 pages alternant projections graphiques et commentaires.

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