www.laligue.org - Général

Délégué(e) général(e)

Wed, 16 May 2012 00:00:00 +0200

Emploi » Délégué(e) général(e)

La Ligue de l'enseignement de l'Aisne recrute un(e) délégué(e) général(e) chargé(e) du développement. Poste en CDI à pourvoir le 1er septembre 2012. Candidature à envoyer avant le 15 juin 2012.

Réveillons les ambitions des Etats pour Rio+20 !

Wed, 16 May 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Réveillons les ambitions des Etats pour Rio+20 !

Le Collectif Rio+20, dont la Ligue de l’enseignement est membre, lance un appel afin de rehausser les ambitions politiques des Etats pour le prochain Sommet de la Terre à Rio en juin 2012.

Poursuivre le débat démocratique

Fri, 11 May 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Poursuivre le débat démocratique

Lors de son premier discours, François Hollande a demandé à être "jugé sur deux engagements majeurs : la justice et la jeunesse". Pour la Ligue, ces engagements sont au cœur d’un nouveau contrat social, conditions indispensables d’une République qui tient ses promesses.

Directeur(trice) général(e)

Thu, 03 May 2012 00:00:00 +0200

Emploi » Directeur(trice) général(e)

L’oeuvre départementale des centres de Vacances de la Corrèze recrute son (sa) directeur(trice) général(e). Poste en CDI à pourvoir du 1er août 2012.

Le cricket s’invite à l’école

Thu, 26 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos publications » Revue de presse » IEM » Le cricket s’invite à l’école

Sport britannique s’il en est, le cricket rêve de percer en France et mise sur un partenariat avec le sport scolaire Usep. Où il est question de fair-play, d’apprentissage de la langue et d’ouverture culturelle.

La peur n’a pas d’avenir

Thu, 26 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » La peur n’a pas d’avenir

Peu intéressés par la campagne, peut-être, mais fortement mobilisés pour ce 1er tour de l’élection présidentielle, assurément. Avec près de 80% de taux de participation, les Français se sont massivement rendus aux urnes dimanche 22 avril.

Manifeste pour un vote républicain et fraternel

Mon, 16 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Manifeste pour un vote républicain et fraternel

Lire le manifeste commun de la Ligue de l'enseignement, de l’UNEF, d'Animafac, de la Ligue des droits de l’Homme et d'AC Le Feu pour appeler les citoyens attachés aux valeurs républicaines à exprimer à l'occasion des présidentielles, un vote fraternel.

La laïcité pour faire société

Tue, 24 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Textes de référence » La laïcité pour faire société

Attachée depuis toujours à la promotion de la laïcité, la Ligue de l’enseignement ne peut la laisser utiliser dans le débat aujourd’hui d’une manière parfaitement contraire aux principes qui la fondent et à l’éthique du vivre ensemble qui l’anime.

Directeur(trice) général(e)

Mon, 16 Apr 2012 00:00:00 +0200

Emploi » Directeur(trice) général(e)

La Ligue de l'enseignement des Ardennes recherche un(e) directeur(trice) général(e). Poste en CDI à pourvoir dès que possible.

Manifeste pour un vote républicain et fraternel

Thu, 12 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Manifeste pour un vote républicain et fraternel

Animateur(trice)

Thu, 12 Apr 2012 00:00:00 +0200

Emploi » Animateur(trice)

La Ligue de l'enseignement de Bourgogne recherche un(e) animateur(trice) chargé(e) du développement des activités d'éducation populaire. Poste en CDI à pourvoir au 15 mai 2012.

Penser une véritable politique de jeunesse

Thu, 05 Apr 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Penser une véritable politique de jeunesse

"Droit à la formation professionnelle", "alternance", "refus de l’assistanat" ont été les principales idées du discours de Nicolas Sarkozy sur la jeunesse prononcé samedi 31 mars à Paris.

L'école ne doit pas être une machine à trier nos enfants

Fri, 30 Mar 2012 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » L'école ne doit pas être une machine à trier nos enfants

A l'occasion des 130 de la loi sur la scolarité obligatoire, retrouvez la tribune parue dans Le Monde, co-signée par Eric Favey, Françoise Cartron, Yves Fournel et Jean-Jacques Hazan.

Comment traiter de la mémoire collective ?

Thu, 29 Mar 2012 00:00:00 +0200

A la une » Comment traiter de la mémoire collective ?

Aurions-nous un problème avec la mémoire ? Il y a quelques décennies, la grande angoisse était l’oubli. L’accélération technologique déjà perceptible, les conséquences de l’exode rural d’après-guerre, le règne de la télévision et de l’événement permanent suggéraient une fuite en avant et la disparition irrémédiable du monde qui avait précédé. Aujourd’hui, alors que le XXIe siècle est déjà entré dans sa deuxième décennie, la mémoire n’en finit pas de nous revenir. Jusqu’à étouffer le présent ?

Les premières lois de mémoire sont nées pour conjurer le risque de l’oubli, pour lutter contre ceux qui misaient sur cet oubli pour restaurer des idéologies meurtrières. Mais très vite le mouvement s’est emballé et notre pays s’est engagé dans une entreprise collective de commémoration, qu’on pourrait aussi bien qualifier de restauration.

Victimes oubliées, faits historiques occultés ou en risque de l’être, injustices passées à réparer, la mémoire officielle, longtemps défaillante et volontiers sélective, s’est mise au fil des ans à raccommoder le tissu déchiré d’une histoire collective trouée par des drames, des tensions, des violences. Le placard de la République était plein de cadavres, et il n’est sans doute pas mauvais d’avoir enfin ouvert la porte.

Au défaut des mythes du progrès triomphant, de la République unie, de l’élan confiant vers l’avenir, on a redécouvert les massacres des Vendéens, le silence des poilus de 14, l’injustice faite aux harkis, les blessures enfouies des descendants d’Arméniens – et la responsabilité des autorités françaises dans la Shoah. Toutes sortes de secrets de famille, en quelque sorte, qui n’étaient pas vraiment secrets mais qui ont pris, d’un seul coup, beaucoup de place dans l’espace public.

Les lois de mémoire apparaissent a posteriori comme une tentative maladroite et surtout terriblement française (légiférer, cette passion hexagonale !) d’accompagner ce grand retour de la mémoire.

Pourquoi pas, après tout ? Mais il faut bien l’admettre : nous nous sommes pris les pieds dans le tapis. De l’affaire Pétré-Grenouilleau en 2005 jusqu’aux récentes tensions diplomatiques avec la Turquie, les limites des lois mémorielles et les excès auxquels elles pouvaient donner lieu sont apparus avec évidence. Respecter le passé et faire vivre la mémoire, oui ; pétrifier le présent dans des drames dont les acteurs principaux sont morts depuis plusieurs générations, non. C’est une question de bon sens.

Toute la question aujourd’hui est que si chacun conviendra sans peine que nous sommes allés trop loin dans la passion commémorante, il est difficile de revenir en arrière. Et que ces mémoires à vif qui donnent de la voix et encombrent aujourd’hui l’espace public, on ne peut espérer les faire rentrer dans le silence si accommodant de l’oubli collectif.

Comment faire ? Une piste serait peut-être d’interroger le fonctionnement de la mémoire collective, ce jeu complexe de souvenir et d’oubli, où chaque génération réinvente une part de l’histoire qui lui est confiée. Où chaque génération passe quelque chose à la suivante et accepte implicitement de perdre la mémoire. Au sens propre du terme : car transmettre une mémoire, c’est s’en défaire. Au risque de l’oubli, mais l’oubli est aussi l’une des conditions de la vie.

Les lois mémorielles ont immobilisé cette transmission. Il en va de notre passion de la mémoire comme des communautés de souffrance qui sont proposées aux victimes du « harcèlement moral » : le risque existe de s’y laisser enfermer, d’en faire une identité et de s’y barricader. Alors que l’enjeu est sans doute de briser le cercle, de retrouver le monde commun. Celui des vivants ; celui, aussi, qu’on appelle la République.

C’est précisément l’un des paradoxes des porteurs de mémoires qui ont réussi à investir le champ politique et à les faire graver dans le marbre de la loi. Ils se retrouvent, d’une certaine façon, tout seuls. Défendues par le mur des lois, les mémoires qu’ils défendent n’investissent pas l’identité républicaine, mais restent paradoxalement le lot des minorités et des communautés qui en ont hérité. Ce ne sont plus des mémoires qu’on partage ou qu’on transmet, mais des mémoires qu’on oppose – des mémoires réduites à quelques lignes opposables devant un prétoire. Triste succès.

L’expérience des Allemands, des Espagnols, qui portent eux aussi le poids d’un lourd passé, offre à cet égard de précieuses leçons. À ceux qui se sont érigés en gardiens du temple de la mémoire, qui ont barricadé ce temple et s’y sont enfermés vivants, il faut ouvrir la porte. La mémoire, ce n’est pas quelque chose qu’on défend contre les autres, c’est quelque chose qu’on partage et qu’on transmet. Ce que nous pouvons faire ? Presque rien : les écouter.

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La Quinzaine du Commerce Equitable

Thu, 22 Mar 2012 00:00:00 +0100

Date: du 12 au 27 mai 2012

Du 12 au 27 mai prochain se tiendra dans toute la France la 12ème édition de la Quinzaine du Commerce Equitable, dont l’ouverture sera célébrée par la Journée Mondiale du Commerce Equitable le samedi 12 mai 2012.

Responsable du service vacances/classes

Fri, 16 Mar 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Responsable du service vacances/classes

La Ligue de l'enseignement de l'Aude recherche un(e) responsable du service vacances/classes. Poste en CDD à pourvoir le plus rapidement possible.

Directeur(trice) général(e)

Mon, 12 Mar 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Directeur(trice) général(e)

La fédération de la Ligue de l'enseignement de l'Aveyron recherche un(e) directeur(trice) général(e). Poste en CDI à pourvoir en septembre 2012.

Le collectif Roosevelt, 15 réformes pour changer la donne

Tue, 06 Mar 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » Le collectif Roosevelt, 15 réformes pour changer la donne

Un comité Roosevelt s'est constitué autour de personnalités politiques, de militants, intellectuels (Michel Rocard, Stephane Hessel, Edgar Morin...). Jean-Marc Roirant et Eric Favey en font également partie.

L'Ecole de Nicolas Sarkozy : une Ecole qui trie les enfants et les jeunes

Tue, 06 Mar 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » L'Ecole de Nicolas Sarkozy : une Ecole qui trie les enfants et les jeunes

Le discours de Nicolas Sarkozy sur l’École mardi 28 février à Montpellier, c’est l’idéologie d’une droite dure et conservatrice, rétrograde et ultralibérale.

Chef cuisinier/cuisinière

Fri, 02 Mar 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Chef cuisinier/cuisinière

La Ligue de l'enseignement de la Creuse recrute un chef cuisinier/cuisinière pour son centre de Super-Besse (63). Poste en CDI.

Chargé(e) de mission

Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Chargé(e) de mission

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique cherche un(e) chargé(e) de mission. CDD de 12 mois à pourvoir au 23 avril 2012.

Délégué(e) Usep/Vie scolaire

Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Délégué(e) Usep/Vie scolaire

La Ligue de l'enseignement du Vaucluse recrute un(e) délégué(e) Usep/Vie scolaire. Poste en CDI à pourvoir au 1er juin 2012.

L'Ecole de Nicolas Sarkozy : une Ecole qui trie les enfants et les jeunes

Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » L'Ecole de Nicolas Sarkozy : une Ecole qui trie les enfants et les jeunes

Le discours de Nicolas Sarkozy sur l’École hier à Montpellier, c’est l’idéologie d’une droite dure et conservatrice, rétrograde et ultralibérale.

La jeunesse de La Réunion doit être entendue

Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La jeunesse de La Réunion doit être entendue

La Réunion est actuellement secouée par des troubles urbains. Ces violences sont l'expression désespérée d'une jeunesse massivement privée de travail...

François Hollande veut refonder l'Ecole : chiche !

Thu, 09 Feb 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » François Hollande veut refonder l'Ecole : chiche !

A Orléans ce jeudi 9 février, François Hollande a prononcé un important discours sur l'Ecole et la Nation.

Responsable d'animation

Wed, 29 Feb 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Responsable d'animation

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique recherche un(e) responsable d'animation pour son établissement Le soleil de Jade. Poste en CDI à pourvoir au 1er juin 2012.

Chargé(e) de mission vie associative/UFOLEP

Mon, 27 Feb 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Chargé(e) de mission vie associative/UFOLEP

La Ligue de l'enseignement du Morbihan recheche un(e) chargé(e) de mission vie associative/UFOLEP. Poste en CDD à pourvoir au 1er juin 2012.

Animateur(trice) / Formateur(trice)

Mon, 27 Feb 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Animateur(trice) / Formateur(trice)

La Ligue de l'enseignement d'Ille-et-Vilaine recrute un(e) animateur(trice)/formateur(trice). Poste en CDI à pourvoir au 1er avril 2012.

Erreur de désabonnement

Thu, 16 Feb 2012 00:00:00 +0100

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Thu, 16 Feb 2012 00:00:00 +0100

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François Hollande veut refonder l'Ecole : chiche !

Wed, 15 Feb 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » François Hollande veut refonder l'Ecole : chiche !

A Orléans, jeudi 9 février, François Hollande a prononcé un important discours sur l'Ecole et la Nation.

Agent de développement territorial

Thu, 09 Feb 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Agent de développement territorial

La Ligue de l’enseignement des Vosges recrute un(e) agent(e) de développement territorial. Poste en CDI à pourvoir immédiatement.

Des propos lamentables

Thu, 09 Feb 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Des propos lamentables

Décidemment, on ne s’habitue pas aux régulières, et trop nombreuses, sorties de Claude Guéant.

Spectacle jeune public, les chroniques

Wed, 08 Feb 2012 00:00:00 +0100

Date: avril 2012

Retrouvez toutes les chroniques "Permission de sortir", du mois d'avril, de Dominique Duthuit dans l’émission de Brigitte Patient "Un jour tout neuf" sur France Inter.

Quelle politique de l'immigration ?

Tue, 07 Feb 2012 00:00:00 +0100

A la une » Quelle politique de l'immigration ?

Immigration doit rimer avec intégration

Voici un sujet qui est depuis bientôt trente ans sur le devant de la scène politique et sociale, et pourtant nous en savons bien moins que nous le pensons.

L’immigration, c’est d’abord une réalité visible, dans sa banalité quotidienne ou sous ses formes les plus dramatiques, comme les incendies d’hôtel ou les bidonvilles qui sont réapparus le long des lignes de chemin de fer ou dans les terrains vagues de certaines banlieues. Ce sont aussi les minorités visibles – dans les transports en commun, les supermarchés, à l’école, dans certaines parties des villes. C’est, en somme, un phénomène dont chacun se sent autorisé à parler, pour compter des immigrés parmi ses amis, ses collègues, ou en croiser dans la rue.

C’est aussi un enjeu de débat public, filtré par un certain nombre de problèmes sociaux : la pauvreté, la crise des grandes cités d’habitat social, la délinquance et l’insécurité, occasionnellement les émeutes urbaines, mais aussi le port du voile ou du niqâb et l’essor des fondamentalismes religieux.

C’est un sujet dont, à la vérité, nous ne savons que faire. L’inaltérable santé du Front national atteste d’abord la difficulté des politiques, des intellectuels et des médias à saisir ce phénomène complexe pour formuler et traiter ses aspects les plus problématiques.

La gauche s’est longtemps enfermée dans le déni, la droite est tiraillée entre la conscience d’un besoin d’immigration et une volonté d’afficher sa fermeté en durcissant les conditions d’accès – quitte à alimenter les circuits de l’immigration illégale. Mettons tout le monde d’accord : les discriminations existent, la délinquance plus fréquente des hommes jeunes d’origine immigrée n’est pas une fiction. Mais, faut-il immédiatement ajouter, ce n’est pas la question.

Car tout ce que montrent les travaux des sociologues et des économistes, appuyés sur les enquêtes de l’Insee, c’est que l’immigration en elle-même n’est pas un problème. Elle devient problématique, en revanche, en s’agrégeant à des situations sociales telles que le sous-emploi, la ségrégation urbaine, la pénurie de logement, plus généralement tout ce qui affecte les conditions de la mobilité sociale sans laquelle une société démocratique digne de ce nom ne peut pas fonctionner. Les immigrés, plus précisément une partie de la population immigrée, est prise au bout de la chaîne de la mobilité sociale, dans sa partie… la plus immobile. Le problème, fondamentalement, est ailleurs. Mais c’est dans ce segment de la chaîne que ses conséquences sont les plus visibles et les plus radicales.

Une politique de l’immigration n’a donc guère de sens, et surtout elle ne peut produire aucun résultat tangible, si elle n’est pas associée à une politique d’intégration elle-même inscrite dans un effort cohérent et systématique de s’attaquer aux dysfonctionnements chroniques du marché du travail, d’une part, du marché du logement, d’autre part. Ce sont là les deux trappes dans lesquelles les immigrés et leurs descendants, plus souvent que les autres et avec des conséquences souvent irrémédiables, se font piéger. Le logement, l’emploi, sont des problèmes qui touchent l’ensemble de la société française mais qui se concentrent sur les immigrés et leurs enfants. Commençons par là.

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Coordinateur(trice) d'activités lecture en milieu pénitentiaire

Thu, 02 Feb 2012 00:00:00 +0100

Emploi » Coordinateur(trice) d'activités lecture en milieu pénitentiaire

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique recherche un(e) coordinateur(trice) d'activités lecture en milieu pénitentiaire. Poste en CDI à 50% ETP avec évolution à 75% au 1er mars 2012. A pourvoir le plus rapidement possible.

50 propositions pour faire société

Thu, 26 Jan 2012 00:00:00 +0100

Date: janvier - avril 2012

2012 est une année de choix pour les citoyens qui décideront, au travers de deux échéances démocratiques, de l’orientation politique de notre pays pour les années à venir.

Démolition en règle de la formation enseignante

Thu, 26 Jan 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Démolition en règle de la formation enseignante

La proposition de loi du député UMP Grosperrin de modifier plusieurs articles du code de l’éducation relatifs à la formation des maîtres entérine clairement la logique initiée en septembre 2010 par le gouvernement de supprimer toute formation professionnelle initiale aux nouveaux enseignants...

50 propositions pour "faire société"

Mon, 16 Jan 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » 50 propositions pour "faire société"

A l’issue d’une consultation de notre réseau associatif et militant, nous avons élaboré 50 propositions dans les domaines qui nous sont les plus familiers à la fois parce que nous en sommes des acteurs et parce qu’ils font l’objet de notre réflexion constante.

2012, année citoyenne

Fri, 06 Jan 2012 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » 2012, année citoyenne

2012 est une année de choix pour les citoyens qui décideront, au travers de deux échéances démocratiques, de l’orientation politique de notre pays pour les années à venir. Nous serons donc attentifs aux annonces des candidats républicains mais également force de propositions. A l’issue d’une consultation de notre réseau associatif et militant, nous avons élaboré 50 propositions...

Directeur (trice) général(e) des services

Fri, 23 Dec 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Directeur (trice) général(e) des services

La Ligue de l’Enseignement de la Creuse recrute son (sa) directeur (trice) général(e) des services. Poste en CDI.

Signons la pétition « notre matière grise est de toutes les couleurs »

Thu, 22 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Signons la pétition « notre matière grise est de toutes les couleurs »

Les étrangers auront plus de difficultés à étudier en France, les diplômés auront plus de mal à y trouver un emploi. C’est la demande formulée par le ministre de l’Intérieur dans une circulaire datée du 31 mai.

Directeur(trice) d'un centre de vacances

Tue, 20 Dec 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Directeur(trice) d'un centre de vacances

La Ligue de l'enseignement de la Drôme recrute un(e) directeur(trice) permanent d'un centre de vacances. Poste en CDI à pourvoir à la mi-avril 2012. Candidatures à envoyer avant le 21 janvier 2012.

Conférence de Durban : peut mieux faire

Mon, 19 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Conférence de Durban : peut mieux faire

La 17e conférence des Nations unies sur le climat s’est finalement achevée par un accord. Obtenu à l’arrachée, il prévoit d’établir d’ici à 2015 un pacte global de réduction des émissions de gaz à effet de serre, à l’origine du réchauffement climatique.

Soutenons sans réserve le droit de vote et d'éligibilité des étrangers aux élections locales

Mon, 19 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Soutenons sans réserve le droit de vote et d'éligibilité des étrangers aux élections locales

Le Sénat vient d’adopter, non sans mal, une proposition de loi relative au droit de vote et d'éligibilité des étrangers non ressortissants de l'Union européenne aux élections municipales

Carnet d'expression du jeune spectateur

Tue, 13 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Carnet d'expression du jeune spectateur

Publication du secteur culture de la Ligue de l’enseignement, "Escales en scènes, carnet d’expression du jeune spectateur" est un outil innovant d’accompagnement du jeune public à la rencontre du spectacle vivant.

associations.laligue.org

Mon, 05 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos publications » Nos sites internet » associations.laligue.org

Dédié à la vie associative, ce site propose des articles d'analyse sur des thèmes intéressant les associations tels que la commande publique, la viabilité du modèle associatif... mais aussi des fiches d’information (vie statutaire, gestion, fiscalité, financement, bénévolat ....).

Jeunesse : misons sur une politique ambitieuse

Thu, 01 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Jeunesse : misons sur une politique ambitieuse

« Egoïstes, paresseux, intolérants…», tel est le regard que portent les Français sur les jeunes...

Quand un ministre stigmatise les étrangers

Thu, 01 Dec 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Quand un ministre stigmatise les étrangers

Claude Guéant estime que la France accepte « trop » d’étrangers.

Responsable service des sports

Mon, 28 Nov 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Responsable service des sports

La Ligue de l'enseignement des Alpes de Haute Provence recrute un(e) responsable du service des sports. Poste en CDI à pourvoir au 3 janvier 2012.

Animateur(trice)-coordinateur(trice) pédagogique

Thu, 24 Nov 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Animateur(trice)-coordinateur(trice) pédagogique

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique recherche un(e) animateur(trice)-coordinateur(triceà pédagogique pour son établissement Le Soleil de jade. Poste en CDI à pourvoir en décembre 2011.

Que faire de la dette ?

Wed, 23 Nov 2011 00:00:00 +0100

A la une » Que faire de la dette ?

Angoisses et promesses

En interrogeant l’un des économistes qui ont contribué à ce dossier, nous lui avons demandé s’il était pessimiste. Il nous a répondu : « Je suis surtout anxieux. » Difficile en effet de prévoir ce qui sortira des turbulences actuelles, mais pour les observateurs spécialisés comme pour le grand public, la crise de l’euro et celle qui affecte les finances publiques des grands pays développés a quelque chose d’anxiogène. Comme si nous étions devant un mur – et que ce mur commence à s’écrouler.

Ce sont d’abord des illusions qui s’écroulent. L’empilement vertigineux des dettes privées et publiques dans certaines économies, notamment au sein de la zone euro dans des pays qui ont bénéficié depuis quinze ans d’un accès facilité au crédit, avait permis une croissance et une frénésie de consommation, tant chez les ménages que dans les budgets publics. Aujourd’hui, non seulement le crédit s’est raréfié, mais la croissance est en panne et il faut payer les dettes. Il y a de quoi s’inquiéter.

La France n’est pas parmi les plus mal lotis, notamment parce que l’endettement privé (ménages et entreprises) n’a pas atteint des sommets comme chez certains de nos voisins. Mais le poids de la dette publique et l’exposition des banques aux risques extérieurs contraignent le gouvernement à surveiller les finances publiques comme le lait sur le feu. La méfiance des marchés, la prime de risque qu’ils demandent en échange du financement des États, tout cela durcit les conditions de gestion de la dette et oblige à une attention de tous les instants.

Vu la place de la puissance publique dans notre économie (traitements et retraites des fonctionnaires, importance des politiques publiques et de la commande publique), la politique de rigueur qui s’est engagée et devrait se poursuivre sur plusieurs années ne sera pas sans conséquences sur l’activité, mais aussi sur les prestations servies par l’État providence.

C’est ici que l’anxiété doit céder la place à une discussion publique, aussi large que possible, sur les choix à opérer. Car n’en doutons pas, si la crise de la dette réduit les marges de manœuvre des responsables politiques elle redonne aussi toute son importance à la politique.

Des choix devront être faits. Ces choix, on peut avoir l’impression que ce sont pour le moment les marchés qui les font, tout comme la Grèce semble avoir abandonné sa souveraineté au FMI et à la technocratie européenne. Passé la gestion de la panique actuelle, il sera essentiel de prendre le temps de la discussion, non pas pour ignorer les conditions du monde réel et dépenser à tout va, mais au contraire pour reprendre la main.

Reprendre la main sur les choix de gestion, ce que l’on nomme le budget. Reprendre la main sur les orientations stratégiques – comme retrouver de la croissance. Reprendre la main sur la souveraineté, en examinant collectivement les moyens de se soustraire aux pressions des marchés, c’est-à-dire de réduire la dépendance au financement extérieur. Ce sont des enjeux forts, qui méritent un vrai débat démocratique.

La Suède et la Finlande, confrontées à une situation comparable au début des années 1990, ont su trouver des solutions énergiques et porteuses d’avenir. Ces deux pays se sont littéralement réinventés, en faisant profondément évoluer leur modèle social et la spécialisation industrielle sur laquelle il s’appuie. La France n’a pas leur capacité de consensus, et son économie reste généraliste. Elle ne pourra suivre la même voie. Mais elle pourrait s’inspirer de leur capacité à discuter, politiquement, de la seule chose qui compte dans une crise : l’avenir.

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Investir dans l'Education, refonder l'Ecole

Tue, 22 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Investir dans l'Education, refonder l'Ecole

Mouvement complémentaire de l’Ecole publique, nous travaillons pour que l’Ecole progresse et se transforme. A l'occasion de la présidentielle, nous publions nos propositions.

Projet UMP : une Ecole du marché

Thu, 17 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Projet UMP : une Ecole du marché

L’UMP a présenté il y a quelques jours "son" Ecole. Le projet "Du savoir pour tous à la réussite de chacun" assume un modèle clairement ultralibéral.

Budget éducation : arrêtons les coupes

Thu, 17 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Budget éducation : arrêtons les coupes

Le budget 2012 de l’éducation est dangereusement en train de se réduire à peau de chagrin. Aux 14 000 suppressions de postes prévues en 2012, l’Assemblée a voté un coup de rabot supplémentaire de 20 millions d’euros.

La liberté de création attaquée

Thu, 17 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La liberté de création attaquée

La pièce de théâtre "Sur le concept du visage du fils de Dieu" de Roméo Castelluci a fait l’objet d’attaques lors de chacune de ses représentations au théâtre de la Ville à Paris.

Nos partenaires

Mon, 14 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos actions » Culture » Nos partenaires

France Inter

La Ligue de l’enseignement et France Inter ont conclu un accord de partenariat lié au spectacle Jeune Public.

Il prend la forme d’une chronique hebdomadaire intitulée « Permission de sortir » chaque mercredi matin à 5h50, dans l’émission de Brigitte Patient « Un jour tout neuf ».

Cette chronique est tenue par la journaliste Dominique Duthuit, qui, tout en gardant une totale liberté éditoriale, a à cœur de rendre compte ou d’annoncer des spectacles et/ou des projets d’action culturelle et d’éducation artistique porteurs des valeurs qui sont les nôtres.

Ces chroniques, restent téléchargeables pendant plusieurs semaines

http://www.franceinter.fr/emission-permission-de-sortir

Cassandre/Horschamp

Cassandre/Horschamp explore depuis 1995 les relations entre l’art, la culture et la société contemporaine. Défrichages, analyses, commentaires venus d'autres champs que le seul monde artistique permettent une mise en perspective historique et politique. 

Sa démarche consiste à transmettre les fondamentaux de l'action culturelle et artistique, à l'origine du service public de la culture français. Le principal objectif est de faire comprendre que les pratiques de l'art ne sont pas séparées des autres questions de société. Elle est aujourd'hui une revue trimestrielle culturelle de référence dans le monde francophone, diffusée en librairies et sur www.horschamp.org.

En collaboration étroite avec le pôle ressources art/culture/société Horschamp, la revue porte une parole vitale qui s'exprime et s'élabore également dans des débats et rencontres artistiques.

Un blog :
http://www.microcassandre.org

L’observatoire de la liberté de création

Depuis mars 2003, l’observatoire de la liberté de création effectue un travail de réflexion sur la censure, de veille et de communiqués lorsque se présentent des cas de censure qui attaquent artistes et créateurs.

L’œuvre d'art, qu'elle travaille les mots, les sons ou les images, est toujours de l'ordre de la représentation. Elle impose donc par nature une distanciation qui permet de l'accueillir sans la confondre avec la réalité.

C'est pourquoi l'artiste est libre de déranger, de provoquer, voire de faire scandale. Et c'est pourquoi, son œuvre jouit d'un statut exceptionnel, et ne saurait, sur le plan juridique, faire l'objet du même traitement que le discours qui argumente, qu'il soit scientifique, politique ou journalistique...

Il est essentiel pour une démocratie de protéger la liberté de l'artiste contre l'arbitraire de tous les pouvoirs, publics ou privés. Une œuvre est toujours susceptible d'interprétations diverses, et nul ne peut, au nom d'une seule, prétendre intervenir sur le contenu de l’œuvre, en demander la modification, ou l'interdire.

http://www.ldh-france.org/-Observatoire-de-la-liberte-de-

Formateur(trice) - coordinateur(trice)

Wed, 09 Nov 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Formateur(trice) - coordinateur(trice)

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique cherche un(e) formateur(trice)-coordinateur(trice). Poste en CDD (avec possibilité CDI) à pourvoir immédiatement.

Cuisinier(ère)

Wed, 09 Nov 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Cuisinier(ère)

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique recherche un(e) cuisinier(ère). Poste en CDI à pourvoir le plus rapidement possible. Candidature à envoyer avant le 30 novembre.

Un appel pour faire de l’éducation la priorité des politiques publiques

Tue, 08 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Un appel pour faire de l’éducation la priorité des politiques publiques

Aujourd’hui, et quelques mois avant l’échéance de l’élection présidentielle, nous lançons un appel à la Nation et aux candidats républicains...

Palestine à l’Unesco : un premier pas vers la reconnaissance ?

Thu, 03 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Palestine à l’Unesco : un premier pas vers la reconnaissance ?

La Palestine est désormais membre à part entière de l’Unesco. 62 ans après Israël, les Palestiniens ont obtenu un vote largement favorable, dont celui de la France.

Arrêtons de prendre l'Ecole en otage

Thu, 03 Nov 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » Arrêtons de prendre l'Ecole en otage

Le Ministère de l’éducation nationale vient enfin de notifier à la plupart des associations complémentaires, éducatives et pédagogiques le montant de son concours pour l’année…2011. Retrouvez le communiqué de presse du CAPE, le collectif des Associations éducatives et pédagogiques laïques Partenaires de l’Ecole publique.

Cuisinier(ère)

Wed, 02 Nov 2011 00:00:00 +0100

Emploi » Cuisinier(ère)

La Ligue de l'enseignement de Dordogne recherche un(e) cuisinier(ère), chargé également de l'économat et de la maintenance d'un centre d'accueil permanent. Poste en CDI à pourvoir dès le 1er février 2012.

Un pacte pour les droits et la citoyenneté

Wed, 26 Oct 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Un pacte pour les droits et la citoyenneté

La Ligue de l'enseignement a signé la tribune de la Ligue des droits de l'Homme "Face aux crises, nous proposons un pacte pour les droits et la citoyenneté", publiée sur le Monde.fr ce vendredi 21 octobre 2011. Retrouvez l'intégralité de la tribune ci-dessous.

Le massacre du 17 octobre 1961 doit être reconnu

Thu, 20 Oct 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le massacre du 17 octobre 1961 doit être reconnu

A l'occasion des 50 ans du massacre du 17 octobre 1961, la Ligue a signé l’appel pour "une nouvelle fraternité franco-algérienne" lancé par Mediapart.

Evaluer à 5 ans : pour quoi faire ?

Fri, 14 Oct 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Evaluer à 5 ans : pour quoi faire ?

Outre une efficacité toute relative, ce projet aura en réalité un double effet pervers : celui de stigmatiser des enfants en difficulté dès leur plus jeune âge et celui d’entretenir le stress de parents, déjà angoissés par la peur de l’échec scolaire.

Recherche un poste de coordonnateur d'actions d'insertion

Fri, 07 Oct 2011 00:00:00 +0200

Emploi » Recherche un poste de coordonnateur d'actions d'insertion

Si ce CV vous intéresse, merci de contacter la Ligue de l'enseignement du Morbihan.

Justice des mineurs : à quand de vraies mesures ?

Thu, 06 Oct 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Justice des mineurs : à quand de vraies mesures ?

Un encadrement militaire pour les mineurs délinquants. Les députés se penchent actuellement sur le projet présenté par Eric Ciotti, député coutumier des propositions médiatiques et polémiques comme la remise en cause du système de remise de peine...

Une politique du logement est-elle possible ?

Mon, 03 Oct 2011 00:00:00 +0200

A la une » Une politique du logement est-elle possible ?

Sujet passionnant pour les économistes, casse-tête pour les politiques, la politique du logement mobilise aussi de nombreux acteurs associatifs : ceux qui agissent, ceux qui alertent, ceux qui tentent d’articuler ces deux versants du militantisme. Comment concilier tous ces points de vue ?

C’est d’autant moins facile que la question souffre à la fois d’une sous-médiatisation et d’une sur-médiatisation. Pour le grand public, elle apparaît bien souvent sous sa forme la plus dramatique, avec les expulsions à la fin de la trêve hivernale, les sans-logis et les destructions de barres HLM. La médiatisation de ces événements peut parfois donner lieu à une forme d’emballement, qui à l’occasion donne une nouvelle loi – ainsi du droit au logement opposable, institué au printemps 2007 à la suite de la mobilisation des Don Quichotte sur le canal Saint-Martin en décembre 2006.

Mais les lois se succèdent et les problèmes demeurent. Le déficit chronique de logements résiste aux efforts politiques, et le législateur semble bien en peine de trouver la solution à cette « crise du logement », dont on a parfois l’impression qu’elle n’a jamais vraiment cessé depuis le coup de gueule de l’abbé Pierre en 1954.

Or en réalité les choses bougent, et les opérations de renouvellement urbain ou l’effort mis sur le parc HLM récemment signalent des évolutions positives. Le problème, c’est plutôt la superposition de politiques qui parfois se contredisent, et qui ont tendance à créer des problèmes autant qu’elles en résolvent.

Par exemple, les prêts à taux zéro contribuent à la montée des prix de l’ancien. La protection des locataires durcit les mécanismes de discrimination. L’APL a fait exploser les loyers des étudiants. On n’en finirait pas d’énumérer tous les effets pervers de politiques conçues à l’origine dans un but louable.

D’où l’hypothèse d’une remise à plat généralisée, soutenue par un nombre grandissant d’acteurs et de spécialistes, dans un contexte où l’on scrute efficacité de la dépense publique.

Il ne faudrait croire pour autant à l’existence d’une solution simple, comme la « France de propriétaires » rêvée par Nicolas Sarkozy en 2007 ou le verrouillage des loyers imaginé par une partie de la gauche.

À la gauche, il faut rappeler que nous sommes face à un marché, qui certes fonctionne mal mais auquel l’État ne peut se substituer, sauf à s’y épuiser, pas plus qu’il ne peut le contrôler, sauf à le stériliser. À la droite, il faut rappeler la notion de parcours résidentiel qui considère la mobilité des ménages et n’idéalise pas la propriété personnelle. Car la propriété est un piège parfois.

Aux deux bords, il faut dire que bien des questions qui inquiètent l’opinion publique trouvent dans le mauvais fonctionnement du marché du logement un facteur décisif. La question du pouvoir d’achat, par exemple, se limite-t-elle aux salaires ou au prix du beurre ? Le prix des loyers ou des remboursements n’y est-il pas pour quelque chose ?

Il est donc impératif de reposer sérieusement la question de la politique du logement, en tentant de définir une action publique bien conçue, rationalisée, capable de prendre en compte la diversité des situations locales, intégrant d’emblée la prise en compte d’un retour sur expérience et faisant une place majeure à une évaluation indépendante et intelligente.

Le logement n’est pas un bien comme un autre, c’est un droit fondamental. Il mérite d’être débattu sérieusement.

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Directeur(trice) de centre d'accueil permanent

Mon, 03 Oct 2011 00:00:00 +0200

Emploi » Directeur(trice) de centre d'accueil permanent

La Ligue de l'enseignement de Dordogne recrute un(e) directeur(trice) de centre d'accueil permanent. Poste en CDI à pourvoir au 1er décembre 2011.

Exposition gratuite pour décrypter les images

Wed, 28 Sep 2011 00:00:00 +0200

Date: Janvier 2012

La Ligue de l’enseignement, l’Institut des images et le Musée du vivant lancent une exposition de 40 panneaux illustrés, accessible gratuitement : "les images mentent ? Manipuler les images ou manipuler le public".

Animateurs(trices) à dominante environnement et milieu marin

Wed, 28 Sep 2011 00:00:00 +0200

Emploi » Animateurs(trices) à dominante environnement et milieu marin

La Ligue de l'enseignement de Loire-Atlantique cherche pour son centre "Le Soleil de Jade" 5 animateurs(trices) à dominante environnement et milieu marin. CDD saisonnier du 15 mars au 30 juin 2012.

La rentrée ne passe pas

Wed, 28 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La rentrée ne passe pas

Les enseignants ont manifesté leur colère. Une centaine de manifestations ont eu lieu en France et, situation inédite, la grève a rassemblé public et privé. Au-delà du symbole, la journée du 27 septembre montre que le ras-le-bol des professionnels est général...

Une rentrée morose

Thu, 22 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Une rentrée morose

La rentrée 2011 a débuté, sans surprise, avec son cortège de mauvaises nouvelles : surcharge ou fermeture de classes, détérioration des conditions d’accueil des élèves, dégradation des conditions de travail des enseignants, inquiétude des parents…

Aide aux démunis : l'échec de l'Europe

Thu, 22 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Aide aux démunis : l'échec de l'Europe

Se dirige-t-on vers une "crise humanitaire" en Europe ? Faute de stocks agricoles suffisants, le Programme européen d'aide alimentaire aux plus démunis (PEAD) pourrait être fortement diminué.

Palestine : ne pas briser un élan démocratique

Thu, 22 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Palestine : ne pas briser un élan démocratique

L’Autorité palestinienne va présenter une demande d’adhésion à l’ONU d’un Etat de Palestine. La majorité des Etats ont annoncé qu’ils voteraient en sa faveur.

Un cahier, un crayon

Mon, 19 Sep 2011 00:00:00 +0200

Date: jusqu'au 30 novembre

Jusqu’au 30 novembre, Solidarité Laïque, la MAE et la MAIF réitèrent la collecte de fournitures scolaires "Un cahier, un crayon", au bénéfice des enfants d’Haïti.

Société de l'information

Thu, 15 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos actions » Images, information et société numérique » Société de l'information

Savoir, connaissance, information et communication sont devenus des ingrédients moteurs de notre société. Les conditions de leur production, de leur diffusion et de leur appropriation sont déterminantes quant à la nature des relations sociales, culturelles, politiques et économiques qu’elles induisent.

Un blog est à votre disposition. Il donne l’actualité de ce champ, propose des ressources et des analyses en lien avec nombre de journalistes, sociologues, chercheurs…, met un coup de projecteur sur les actions conduites par le réseau de la Ligue, fait le lien avec les initiatives des partenaires.

Contact : cmenzaghi@laligue.org

Images, information et société numérique

Thu, 15 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos actions » Images, information et société numérique

Education aux images, médias et système médiatique, outils numériques et réseaux sociaux... la mission "Images-information-société numérique" de la Ligue de l’enseignement a comme objectif de comprendre ce qu'est la société de l'information, de la décrypter pour s'en saisir.

La restauration scolaire est un droit

Thu, 15 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La restauration scolaire est un droit

Depuis la rentrée, des élèves du primaire se voient refuser l’accès aux cantines scolaires de certaines communes. Selon le journal L’Humanité, au moins 70 communes pratiquent une sélection à l’entrée des cantines, notamment lorsque les parents, ou l'un des deux, ne parviennent pas à justifier d'un emploi salarié.

Une rentrée morose

Thu, 08 Sep 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Une rentrée morose

Directeur(trice) fédération

Mon, 05 Sep 2011 00:00:00 +0200

Emploi » Directeur(trice) fédération

La Ligue de l'enseignement de l'Ain recrute son(sa) directeur(trice). Poste en CDI à pourvoir au 1er janvier 2012.

Une politique de la culture

Wed, 27 Jul 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Textes de référence » Une politique de la culture

La Ligue de l’enseignement a redéfini la place de la culture dans son projet politique en votant, à l'Assemblée générale de Granville, un texte aux objectifs ambitieux.

Internet : nouvel espace démocratique ?

Mon, 25 Jul 2011 00:00:00 +0200

A la une » Internet : nouvel espace démocratique ?

Ici et là-bas, un enjeu citoyen

Internet serait-il en train de changer le monde ? S’il faut se méfier des raccourcis un peu faciles qui ont transformé la vague d’insurrections dans le monde arabe en « révolution Facebook », il est difficile de ne pas faire le lien entre ces événements et la révolution de l’information associée aux nouvelles technologies et l’essor des réseaux.

L’accès au savoir, les échanges sociaux, la nature même de l’espace public ont connu depuis quinze ans des bouleversements spectaculaires. Des institutions essentielles de notre vie publique sont bousculées, à commencer par la presse, ce « quatrième pouvoir » dont les modèles économiques et la légitimité intellectuelle sont aujourd’hui en crise.

Dans les pays autoritaires, l’émergence de nouveaux médias et l’accès à une information mondialisée représentent une véritable bouffée d’oxygène, à même de déstabiliser des régimes qui continuent à rêver d’un contrôle total de l’opinion.

Ailleurs, la reconfiguration de l’espace public apparaît plus ambiguë : on salue volontiers le dynamisme des nouveaux médias et la capacité accrue des internautes à la participation, mais on s’inquiète des dérives communautaires, de la visibilité offerte aux nouvelles radicalités, ou encore des inégalités d’accès.

Le débat porte aussi, chez les spécialistes, sur la capacité réelle d’Internet à changer les règles du jeu. Médias online et réseaux sociaux ne sont-ils que des outils, des accélérateurs en quelque sorte, ou quelque chose de différent et de radicalement nouveau est-il en train d’advenir, qui ne toucherait pas seulement aux liens sociaux, aux flux d’informations ou à notre rapport aux institutions intellectuelles ou politiques, mais à notre identité même ?

À toutes ces questions, le présent dossier n’offre pas de réponse définitive. Son ambition est de poser des questions et de repérer des problèmes. D’ores et déjà pourtant quelques leçons apparaissent, qu’il convient de faire ressortir.

La première porte sur la réversibilité et l’ambivalence des évolutions. Par exemple, la capacité virtuelle de chacun à s’exprimer porte en elle une possibilité de contrôle sans précédent : c’est toute l’ambiguïté de la redéfinition de l’espace public et il convient aujourd’hui d’être très attentif à tout ce qui concerne la vie privée.

La seconde porte sur la neutralité des réseaux, violée par les régimes autoritaires mais aussi attaquée dans son principe par de grands acteurs économiques : ce principe fondateur de l’Internet survivra-t-il aux tentatives multiples de différencier les usages ? C’est l’idée même d’Internet comme bien public qui est en jeu ici.

La troisième répond en quelque sorte aux deux premières, en pointant la nécessité d’un apprentissage. Il y a autour d’Internet un enjeu d’éducation populaire, car les usages que nous en ferons détermineront le devenir des réseaux et des outils par lesquels nous y participons.

Sur ce terrain comme sur d’autres, les deux pôles de la participation peuvent se représenter à travers les deux figures symétriques du producteur et du consommateur. Internet offre des opportunités extraordinaires pour réactiver la première et échapper ainsi aux tendances profondes de l’époque à nous réduire à des consommateurs. Ne nous y trompons pas, ce n’est pas une question économique, mais bel et bien une question politique.

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Un pas de plus vers le 'tous fichés'

Thu, 21 Jul 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Un pas de plus vers le 'tous fichés'

Dans l'indifférence générale, le Sénat et l'Assemblée nationale viennent de débattre d'une nouvelle loi renforçant la "protection d'identité", sous prétexte de lutter contre l'usurpation d'identité.

Pour une autre formation enseignante

Thu, 07 Jul 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Pour une autre formation enseignante

La Ligue de l’enseignement se félicite du rejet par la commission des affaires culturelles et de l’éducation du rapport Grosperrin, qui préconisait notamment parmi ses 20 propositions, la suppression pure et simple des concours d’entrée dans le métier d’enseignant.

Rythmes scolaires : un chantier à poursuivre

Thu, 07 Jul 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Rythmes scolaires : un chantier à poursuivre

Le rapport sur les rythmes scolaires remis cette semaine au ministre de l’Education nationale reprend des propositions importantes, défendues depuis de nombreuses années par les réseaux de la société civile organisée, concernant le rééquilibrage de la journée, de la semaine et de l’année scolaire.

Désencombrer l’horizon, imaginer demain

Thu, 23 Jun 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Désencombrer l’horizon, imaginer demain

Au congrès de Toulouse, nous nous sommes engagés à faire vivre les réflexions et les propositions de notre manifeste « Faire société ! ». Dans un contexte de crise économique et sociale, où les valeurs républicaines ont été sans relâche malmenées et où les citoyens n’ont plus confiance dans leurs institutions, nous avons réaffirmé la nécessité impérieuse de combattre toutes les inégalités et discriminations.

Une justice des mineurs régressive

Thu, 23 Jun 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Une justice des mineurs régressive

Le nouveau projet de loi sur la justice des mineurs, présenté cette semaine à l’Assemblée, constitue une véritable atteinte en règle à l’Ordonnance de 1945.

Des classes mais sans enseignants...

Thu, 23 Jun 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Des classes mais sans enseignants...

Le président de la République a annoncé la fin des suppressions de classes dans le primaire à la rentrée 2012 tout en maintenant celles de la rentrée 2011, soit 1 500 classes primaires. En revanche, la politique de suppression des fonctionnaires a été réaffirmée.

Nucléaire : peut-on faire autrement ?

Thu, 26 May 2011 00:00:00 +0200

A la une » Nucléaire : peut-on faire autrement ?

Et si on commençait par sortir des évidences ?

57 % des Français sont favorables à un arrêt du nucléaire, révélait le 13 avril une enquête Opinion Way, qui précisait aussi que 72 % d’entre eux refuseraient de payer leur électricité plus cher. Il y a donc de quoi débattre. Or, c’est précisément ce qui semble le plus difficile, sur cette question, sensible entre toutes, du nucléaire français.

La première difficulté tient à l’arrière-plan historique, marqué par un fossé entre deux mondes qui s’ignorent. D’un côté, une technocratie scientiste, tirant une partie de sa légitimité de la certitude d’œuvrer pour le bien commun. De l’autre, une radicalité échevelée, nourrissant la chimère d’une extension de ses croyances au commun des mortels. Deux univers de certitudes. Et au milieu, une population peu informée des enjeux, peu soucieuse de s’en emparer.

On aurait pu continuer ainsi pendant plusieurs décennies, mais deux éléments ont ébranlé cette caricature de débat public. Le premier est le passage au premier plan des préoccupations climatiques, qui ont amené à repenser globalement la question de la production et de la consommation d’énergie. Le second est l’accident dramatique survenu à Fukushima au mois de mars, qui a conduit un certain nombre de pays à s’interroger sérieusement sur l’opportunité de sortir du nucléaire.

Réfléchir à chaud est rarement de bonne méthode, et par ailleurs l’importance de cette source d’énergie dans le modèle français incite à ne pas calquer notre réflexion sur celles de nos voisins. C’est la deuxième difficulté : la France n’est pas l’Allemagne, ni la Suisse. Mais nul ne disconviendra que s’il y a quelques mois encore, une relance des programmes nucléaires était sérieusement à l’ordre du jour, la donne a changé. Ce n’est pas seulement une question d’acceptabilité sociale dans notre pays. C’est aussi une question de contexte mondial et de perspectives de développement pour les champions français de la filière. Car le nucléaire, ce sont aussi des emplois et un tissu économique qu’on ne saurait ignorer.

Le monde des acteurs industriels est aujourd’hui contraint de reprendre sa réflexion et les lignes bougent chez les politiques. Un débat s’amorce, qu’il s’agit aujourd’hui de faire vivre. La complexité de ses enjeux interdit de laisser prendre la décision par des acteurs qui ne réfléchiraient qu’en fonction d’un ou deux critères : le pouvoir d’achat ou l’emploi pour les politiques, le développement industriel pour les acteurs économiques. Mais pour éviter cet appauvrissement du débat, il est essentiel que les acteurs qui militent pour une sortie du nucléaire affinent leurs arguments et apprennent eux aussi à raisonner globalement, en refusant la tentation de la simplification du réel.

Le travail des experts est ici indispensable. Si l’on veut que les deux camps puissent se comprendre, ou parler le même langage, il faut interroger la cohérence des positions, mettre en lumière leurs points faibles, en discuter, tout simplement. Il y a dans les positions des uns et des autres des points d’aveuglement qu’il est essentiel de repérer, de décrypter, d’éclairer.

L’engagement des citoyens et de la société civile est tout aussi nécessaire, si l’on veut développer un espace commun de diagnostic et de propositions. Le nucléaire est au fond emblématique de l’évolution des manières de concevoir les politiques publiques. Une décision technocratique ne serait plus acceptée aujourd’hui et, dans un environnement incertain et complexe, la variété des points de vue est une nécessité absolue. Il nous reste beaucoup à apprendre pour construire des décisions vraiment démocratiques. Cela commence aujourd’hui.

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Ecoutons la jeunesse espagnole

Thu, 26 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Ecoutons la jeunesse espagnole

Depuis près d’une semaine, des milliers de jeunes espagnols manifestent leur colère. Dans une Espagne particulièrement meurtrie par la crise, la moitié des moins de 25 ans est au chômage ; 45% des moins de 30 ans. Beaucoup vivent de petits boulots et… chez leurs parents.

Immigration : une diatribe intolérable

Thu, 26 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Immigration : une diatribe intolérable

Claude Guéant s’en est pris à l’immigration de travail en déclarant que "contrairement à une légende, il est inexact que nous ayons besoin de talents, de compétences" venus de l’étranger.

Stigmatiser les précaires est indigne

Fri, 13 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Stigmatiser les précaires est indigne

Après l’opposition "Français de souche - Français d’origine étrangère", voici le grand retour de l’opposition "travailleurs (qui se lèvent tôt) – assistés (profitant des aides sociales)".

Vers la fin d'une scolarité commune jusqu'à 16 ans?

Fri, 13 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Vers la fin d'une scolarité commune jusqu'à 16 ans?

La circulaire de rentrée 2011 publiée au BO le 5 mai dernier centre ses priorités autour de 3 axes : la maîtrise des savoirs fondamentaux, la personnalisation des parcours des élèves et la volonté de faire des établissements scolaires des pivots du système éducatif, pour promouvoir l’excellence et renforcer la lutte contre les inégalités.

Le football, caisse de résonnance d'une société qui se délite...

Fri, 06 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le football, caisse de résonnance d'une société qui se délite...

Selon une enquête du site Mediapart, plusieurs dirigeants de la Direction technique nationale (DTN) de la Fédération française de football (FFF) ont approuvé le principe de quotas discriminatoires officieux dans les centres de formation de la fédération.

Appel de soutien à Charles Hector

Wed, 04 May 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Appel de soutien à Charles Hector

Charles Hector est condamné à 2,3 millions d'euros d'amende pour avoir défendu les droits de travailleurs migrants. La Ligue de l'enseignement relaie l'appel du collectif Ethique sur l'étiquette, dont elle est membre.

L'Ecole en sursis

Fri, 22 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » L'Ecole en sursis

Défendre l'art et la liberté de création contre l'intégrisme

Fri, 22 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Défendre l'art et la liberté de création contre l'intégrisme

Une œuvre d’art vandalisée. Ce n’est pas au Moyen-âge que cela se passe mais bien aujourd’hui et en France. Le "Immersion Piss Christ", une photographie de l’artiste américain Andres Serrano représentant un crucifix dans un verre d'urine a été saccagée par un groupe d’individus, qui a pénétré les locaux de la collection d'art contemporain Yvon Lambert à Avignon.

Jurés en correctionnelle : une mesure populiste

Thu, 14 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Jurés en correctionnelle : une mesure populiste

Des jurés populaires dans les tribunaux correctionnels… La mesure a été présentée ce mercredi en conseil des ministres.

Débat laïcité : mauvaises mesures et coups d’épée dans l’eau

Thu, 07 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Débat laïcité : mauvaises mesures et coups d’épée dans l’eau

Après des semaines de polémiques et dans un climat délétère, le débat de l’UMP sur la laïcité a débouché sur 26 « propositions ». Plusieurs points sont à critiquer.

"Pas d'Education, pas d'Avenir !" 2012

Wed, 06 Apr 2011 00:00:00 +0200

Date: du 14 au 27 mai 2012

« Pas d’Éducation, pas d’Avenir ! » est une campagne nationale organisée par la Ligue de l’enseignement et Solidarité Laïque. D'avril à août, c’est l’occasion de sensibiliser les plus jeunes et le grand public sur la réalité de l’enseignement dans le monde et les difficultés d’accès à l’école.

Laïcité: nous condamnons un débat biaisé

Fri, 01 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Laïcité: nous condamnons un débat biaisé

Depuis 150 ans, la Ligue de l’enseignement agit pour la promotion de la laïcité, garantie d’un vivre ensemble harmonieux dans le respect des convictions de chacun.

Nous, Princesses de Clèves

Fri, 01 Apr 2011 00:00:00 +0200

Nos outils » Culture » Nous, Princesses de Clèves

Nous, Princesses de Clèves, sorti sur les écrans le 30 mars 2011, raconte une année d’une classe de lycéens abordant, dans les quartiers nord de Marseille, le roman de Madame de la Fayette.

Ne pas se résigner à l'abstention

Thu, 31 Mar 2011 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Ne pas se résigner à l'abstention

Plus qu’un revers politique pour l’UMP ou qu’une victoire pour la gauche, c’est bien l’abstention qui est le grand vainqueur des élections cantonales.

Cantonales : votez contre la xénophobie et le populisme

Thu, 24 Mar 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Cantonales : votez contre la xénophobie et le populisme

Moins de 10 millions d’électeurs se sont exprimés à l’occasion du premier tour des cantonales, qui concernait plus de 21 millions de personnes.

Comment répondre à l'angoisse scolaire ?

Fri, 18 Mar 2011 00:00:00 +0100

A la une » Comment répondre à l'angoisse scolaire ?

L’école publique fut longtemps l’alpha et l’oméga de l’égalité à la française. Ses réussites furent remarquables, et d’autant plus sensibles sont les mises en cause récurrentes, depuis la fin des années 1960, de sa capacité à assurer l’égalité des chances. La montée des inégalités va de pair avec l’idée chaque jour plus vive, tant chez les experts que dans la population, que les destins sociaux sont écrits d’avance. Et si l’on sortait de ce fatalisme ?

Le soutien scolaire peut sembler une solution bien modeste, pour ne pas dire indécente, à cette question fondamentale de justice sociale. On connaît ses travers : il est pour le coup franchement inégalitaire, son efficacité est douteuse, ses modèles pédagogiques n’ont souvent guère de pertinence, la focalisation sur la réussite scolaire ne fait qu’aggraver l’angoisse des familles… et dans la nébuleuse des acteurs on croise aussi bien des pédagogues incertains que des marchands de soupe. Fermez le ban !

Pour autant, des réponses restent à inventer pour passer d’une égalité abstraite à une réelle égalité des possibles. L’institution scolaire a fait un effort qu’il faut saluer : on a aujourd’hui moins de redoublements, des orientations plus tardives. Mais cette homogénéisation des parcours va de pair avec une hétérogénéité croissante de la population scolaire. Se pose alors la question des formes d’aide que l’on peut apporter aux publics les plus fragiles.

Pour penser cette aide, il faut à la fois se décentrer et se recentrer.

Se décentrer, en évitant de se focaliser sur le « soutien » et la réussite scolaire, au profit des formes d’accompagnement qui visent le développement de la confiance en soi et en les autres. En menant des actions en amont de la scolarité obligatoire, pour aider les enfants dont la maîtrise insuffisante du langage oral préjuge déjà de leurs difficultés quand ils devront passer à l’écrit. En admettant pleinement la légitimité d’une approche différenciée, voire individualisée. Là encore, l’institution a fait un pas dans cette direction, avec la généralisation de l’ « accompagnement éducatif ». Mais deux heures par semaine ne sont pas un changement de modèle, c’est un pansement sur une jambe de bois. Si l’on veut réellement donner une chance aux élèves les plus en difficultés, il faut aller plus loin. Faut-il rappeler que cela sera au bénéfice de tous ?

La question aujourd’hui est donc tout autant de se recentrer, c’est-à-dire de mettre l’école au centre des dispositifs. Car l’envolée des officines privées ou des offres en ligne ne va guère dans le sens de la complémentarité, mais tout simplement dans celui de la concurrence avec l’institution. Cela n’a pas guère de sens. L’enjeu est bien plutôt d’articuler les initiatives, entre une école qui admet pleinement la nécessité de concevoir son action en contexte, et des partenaires qui reconnaissent l’institution et ne participent pas à l’érosion de ses fondements et de la confiance que lui accorde la population. Le monde associatif est prêt à jouer le jeu.

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Une réforme du lycée qui peine à se mettre en place...

Thu, 17 Mar 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Une réforme du lycée qui peine à se mettre en place...

Un premier rapport sur la mise en œuvre de la réforme des lycées d’enseignement général et technologique a été remis cette semaine à Luc Chatel.

Agiter les peurs n'est pas digne de notre République

Thu, 10 Mar 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Agiter les peurs n'est pas digne de notre République

Selon deux récents sondages, Marine Le Pen arriverait en tête au premier tour de la présidentielle 2012. Au-delà des questions légitimes sur la pertinence et la déontologie d’une telle enquête à plus d’un an de l’échéance électorale, il serait inconscient d’ignorer la montée de l’extrême droite dans notre pays.

Associations et médias: vers un nouveau partenariat ?

Fri, 04 Mar 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Associations et médias: vers un nouveau partenariat ?

Le rapport sur l’accès des associations aux médias audiovisuels a été remis cette semaine. Initié fin 2009 lors de la deuxième Conférence de la vie associative par le Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA), le rapport est l’aboutissement des réflexions menées par le comité de pilotage auquel Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l’enseignement, a participé.

Débat laïcité: évitons le piège

Wed, 23 Feb 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Débat laïcité: évitons le piège

L’UMP va lancer un débat sur la laïcité et l’exercice des cultes en France en avril. Nous constatons, malheureusement sans surprise, qu’une grande partie de ces discussions portera sur « la compatibilité de l’islam avec les lois laïques de la République ».

Rythmes scolaires : des constats partagés

Wed, 02 Feb 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » Rythmes scolaires : des constats partagés

Le pré-rapport de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires a été remis fin janvier à Luc Chatel. Le comité de pilotage, auquel je participe, a synthétisé les auditions et les débats de toute la communauté éducative.

Tunisie : la démocratie en marche

Fri, 28 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Tunisie : la démocratie en marche

Le peuple tunisien vient de renverser, par la seule force de la mobilisation de la société civile, vingt trois ans de dictature.

Absentéisme scolaire : une mesure absurde

Fri, 28 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Absentéisme scolaire : une mesure absurde

Le décret, mettant en application la loi visant à lutter contre l'absentéisme scolaire en suspendant ou supprimant les allocations familiales, est entré en vigueur. Selon le texte, le montant des allocations perçues par une famille est multiplié par « le nombre d'enfants en cause » puis « divisé par le nombre d'enfants à charge » dans cette famille.

Rythmes scolaires : des constats partagés

Fri, 28 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Rythmes scolaires : des constats partagés

Le pré-rapport de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires a été remis ce mardi à Luc Chatel. Le comité de pilotage, auquel participe le secrétaire général de la Ligue de l'enseignement Jean-Marc Roirant, a synthétisé les auditions et les débats de toute la communauté éducative (associations, syndicats, parents...), des acteurs de l'économie du tourisme ainsi que les nombreux échanges sur Internet recueillis depuis près de huit mois.

Quelle place pour les aînés ?

Tue, 18 Jan 2011 00:00:00 +0100

A la une » Quelle place pour les aînés ?

« Vieillir n’est pas une maladie ! » Le cri du cœur de Serge Guérin ne résonne pas dans le vide, mais il est assourdi par les mille bruissements qui se font entendre dans l’espace public sur la question du grand âge. Des discussions familiales au grand débat national sur la dépendance, en passant par le bruit médiatique et les scandales qui défraient régulièrement la chronique (canicule, maltraitance), les discours s’emmêlent et les représentations finissent par se brouiller. Mais la question demeure : quelle place faire à ceux que, d’une manière un peu embarrassée, on appelle parfois « les aînés » ?

Longtemps confiné dans l’espace des familles, ce problème apparaît aujourd’hui comme une question sociale. Il a même été question d’en faire un des piliers de l’État providence, avec la création d’un « cinquième risque » de la protection sociale. Aujourd’hui abandonnée, cette perspective a laissé la place à un débat pour le moins confus, où se mêlent des considérations financières et des pétitions de principes, des analyses sociologiques et des affirmations philosophiques.

La question est d’autant plus sensible que la société contemporaine s’applique à occulter tout ce qui pourrait évoquer la maladie, la fragilité, la mort, et qu’une charge d’angoisse et de culpabilité pèse sur nous dès que nous entreprenons d’aborder ces problèmes.

Or, c’est peut-être là que nous pourrions reprendre la question. En apprenant à revenir sur les représentations toutes faites qui nous empêchent de « voir » cette réalité, c’est-à-dire de la percevoir et de la comprendre. En nous mettant à l’écoute de la parole des acteurs, et au premier chef des personnes âgées fragilisées. Le point de vue des professionnels et des experts est essentiel lui aussi, car il nous permet d’interroger les catégories intellectuelles qui filtrent nos représentations.

Et ce qui en ressort est précisément ceci : ce n’est pas de passivité qu’il s’agit, mais d’activité. Ce n’est pas de dépendance qu’il convient de parler, mais d’autonomie, c’est-à-dire de ce qui définit la personne humaine, quand bien même cela se réduirait à la capacité de faire quelques pas.

En partant d’une autonomie à respecter, à garantir, à développer, on peut aborder le débat d’une manière entièrement différente. Traiter du grand âge et de la fragilité, ce sera alors envisager les termes d’une solidarité active, envisageant non plus ce que les aînés peuvent recevoir, mais ce qu’ils ont à apporter. Utopie ? L’expérience des Babayagas de Montreuil suggère que non. Mais tout commence par un changement de regard.

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Hadopi : riposte graduée...mais dépassée

Mon, 17 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Hadopi : riposte graduée...mais dépassée

Lettre d'information du 7 janvier 2011

Fri, 07 Jan 2011 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 7 janvier 2011

Après 60 ans d'aide au développement, le monde est plus inégal que jamais. Comment faire remplir à cette aide sa vocation première de lutte contre la pauvreté ? Comment réduire les inégalités Nord-Sud ? Laligue.org vous propose d'en débattre et de retrouver les avis des experts et des acteurs de terrain. Rentrée chargée sur le front de l'actualité : consultez les prises de position de la Ligue de l'enseignement. A lire dans les Idées en mouvement : l'interview d'Omar Ba et Serges Kassy, parrains de la campagne "Pas d'Education, pas d'Avenir !". Enfin, zoom sur l'événement culturel de ce début d'année avec Spectacles en recommandé.

Islam : arrêtons la stigmatisation

Fri, 07 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Islam : arrêtons la stigmatisation

Selon un sondage Ifop, publié dans Le Monde, 42% des Français considèrent la présence d’une communauté musulmane comme "une menace" pour l’identité du pays.

Europe : une présidence inquiétante

Fri, 07 Jan 2011 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Europe : une présidence inquiétante

La Hongrie a pris, pour 6 mois, la présidence tournante de l’Union européenne. A peine installée, Budapest inquiète Bruxelles. Elu sur un programme conservateur, le chef du gouvernement Viktor Orban a promulgué des lois contraires aux traités européens.

La Maison de l'histoire de France ne doit pas être une vitrine de l'identité nationale

Wed, 22 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La Maison de l'histoire de France ne doit pas être une vitrine de l'identité nationale

La future Maison de l'histoire de France, voulue par Nicolas Sarkozy, suscite la controverse. Le musée, qui doit s'installer sur le site parisien des Archives nationales, a pour ambition de rassembler neuf musées nationaux. Le projet, qui a été mené sans concertation avec les professionnels, inquiète sur plusieurs points.

Recteurs : une prime au mérite, une « prime à la casse » ?

Wed, 22 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Recteurs : une prime au mérite, une « prime à la casse » ?

Les recteurs d'académie vont recevoir pour la première fois cette année une prime au mérite, en fonction de la réalisation des « objectifs qui leur seront assignés», selon des textes publiés au Journal Officiel.

Sommet de Cancun : de l'engagement...mais sans chiffre

Fri, 17 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Sommet de Cancun : de l'engagement...mais sans chiffre

12 jours d'âpres négociations. 12 jours de discussions pour un accord à minima. Les 190 Etats, réunis à Cancun, ont péniblement réussi à s'entendre sur la création d'un fonds vert pour aider les pays en développement à faire face aux conséquences du réchauffement. Une mesure phare qui inclut la protection des forêts tropicales et le partage des technologies propres.

La laïcité ne doit pas être instrumentalisée

Fri, 17 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La laïcité ne doit pas être instrumentalisée

Une provocation de plus. Marine Le Pen, vice-présidente du Front national a établi un parallèle entre les "prières de rue" des musulmans et l'occupation allemande pendant la seconde guerre mondiale.

Comment réduire les inégalités Nord-Sud ?

Wed, 15 Dec 2010 00:00:00 +0100

A la une » Comment réduire les inégalités Nord-Sud ?

De l’aide à la solidarité

L’aide au développement a été critiquée de bien des façons. On a dénoncé les visées stratégiques qu’elle dissimulait, l’arrogance drapée dans la générosité, l’économisme aveugle dont elle était le porte-drapeau. On a pointé à maintes reprises ses dérives : la dépendance, la corruption, les choix désastreux auxquels elle menait.

Toutes ces critiques méritent d’être entendues. Pour autant, on ne saurait se résoudre à l’indifférence. Non pas au nom d’un devoir moral teinté de culpabilité, pas non plus pour l’amour de l’humanité, mais tout simplement parce qu’il s’agit de notre monde. D’un monde de plus en plus marqué par l’interdépendance, où les problèmes des uns sont aussi ceux des autres.

C’est évident dans le cas du réchauffement climatique : les solutions seront mondiales ou ne seront pas. Mais il faut dès à présent se préoccuper des conséquences de politiques d’échanges de quotas qui pourraient confiner les pays les plus pauvres dans des rentes de situation grâce à la vente de leurs crédits carbone.

Mais nous avons bien autre chose en commun que l’air que nous respirons. Dans une économie mondialisée, les tensions qui déchirent les sociétés des pays en développement n’épargnent pas les nôtres. La pauvreté est plus répandue aujourd’hui dans les pays à revenus intermédiaires. L’explosion des inégalités est un phénomène global, et un défi commun.

C’est la vraie leçon portée par les acteurs de la solidarité internationale, qui raisonnent aujourd’hui en termes d’échange mutuel, d’apprentissage réciproque, de coresponsabilité. Il existe des questions communes, et des intérêts communs. Non pas seulement parce que les pays du Nord craignent à tort ou à raison les flux migratoires liés aux problèmes économiques du Sud. Mais bien plus profondément parce que le modèle de développement du Nord trouve au Sud son point critique. Autrefois, c’était surtout la pauvreté, les enfants exploités pour fabriquer nos chaussures de sport et les jolis meubles à bon marché proposés dans nos centres commerciaux. Aujourd’hui, c’est aussi la réussite des pays émergents et l’accès d’une part croissante de leur population au consumérisme insouciant des Occidentaux.

L’idée de développement mérite ainsi d’être remise en question, et avec elle une vision de la croissance centrée sur la production et la consommation de biens matériels. Le bien-être des populations et des individus n’a pas grand-chose à voir avec cette croissance. Plus qu’à la richesse ou à la pauvreté, le bien-être est associé à la cohérence sociale, au sentiment de justice, à la confiance en l’avenir.

Le Nord industriel a longtemps cru tenir la formule, avec l’État-providence, l’émergence des classes moyennes et la consommation de masse. Mais pour de multiples raisons, parmi lesquelles la migration de larges pans de la production vers des pays jadis « sous-développés », son modèle est entré en crise. La question se pose donc aujourd’hui de tracer la voie d’un autre avenir. Cela ne se fera pas en un jour. Une chose est sûre cependant : nous ne sommes pas forcément les mieux armés, au Nord, pour l’imaginer. Faire dialoguer les sociétés est alors essentiel. Nous sommes parties prenantes de notre avenir commun.

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Un sytème scolaire inégalitaire

Fri, 10 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Un sytème scolaire inégalitaire

Les résultats de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) viennent d'être rendus publics. Cette enquête, qui évalue et compare tous les 3 ans les performances des élèves de 15 ans en lecture, mathématiques et sciences dans les pays de l'OCDE et partenaires, rend compte de l'inégalité du système éducatif français.

Amendement Carle: encore une atteinte à la laïcité

Fri, 10 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Amendement Carle: encore une atteinte à la laïcité

Un amendement au projet de budget 2011, attribuant 4 millions d'euros à l'enseignement privé sous contrat, a été voté par le Sénat. Et ce, malgré l'avis défavorable du gouvernement et de la commission des finances. C'est un vote inacceptable.

Amendement Carle : encore une atteinte à la laïcité

Tue, 07 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Editos » Amendement Carle : encore une atteinte à la laïcité

Les associations éducatives et mouvements pédagogiques menacés

Thu, 02 Dec 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Les associations éducatives et mouvements pédagogiques menacés

Le ministère de l’Education nationale vient de prendre des décisions budgétaires qui mettent en grande difficulté les associations éducatives et les mouvements pédagogiques.

Rencontres nationales de l'éducation de Rennes

Wed, 01 Dec 2010 00:00:00 +0100

Date: du 17 au 18 octobre 2012

La Ligue de l’enseignement et la Ville de Rennes organisent, les 17 et 18 octobre 2012, la 8ème édition des Rencontres Nationales de l’Education.

Médias et politique : des relations tumultueuses qui minent la confiance

Thu, 25 Nov 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Médias et politique : des relations tumultueuses qui minent la confiance

Depuis plusieurs mois, le climat est délétère entre la presse et le pouvoir. Pressions sur les directions et les journalistes, mise au pas de l’audiovisuel public, perquisitions dans plusieurs journaux, gardes à vue de journalistes, étranges cambriolages en série d’ordinateurs dans des rédactions… de Clearstream à Karachi en passant par l’affaire Bettencourt, les passes d’armes se multiplient.

www.pactecitoyen.org

Thu, 18 Nov 2010 00:00:00 +0100

Nos publications » Nos sites internet » www.pactecitoyen.org

Ce site, créé à l'initiative de la Ligue des droits de l'Homme, a comme objectif de faire entendre la voix de la société civile et d’interpeller ceux qui sollicitent les suffrages des citoyens. Organisations, associations, syndicats y contribuent en publiant analyses et propositions.

Education nationale : un budget inquiétant

Thu, 04 Nov 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Education nationale : un budget inquiétant

Le budget 2011 de l'Education nationale reste quasiment inchangé. Avec une enveloppe de 60,505 milliards d'euros, il est en progression de 1,6% par rapport à 2010. Rapportée au niveau de l'inflation, l'augmentation est très faible. La rentrée prochaine s'annonce donc difficile : 16 000 postes seront supprimés, près de 9000 dans le premier degré public et 4800 dans le second degré.

Appel de Bobigny : un grand projet national pour l’enfance et la jeunesse

Thu, 21 Oct 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Appel de Bobigny : un grand projet national pour l’enfance et la jeunesse

L’appel de Bobigny a été présenté en conférence de presse cette semaine. Pour la première fois, l’ensemble des principaux acteurs de l’éducation (associations d’éducation populaire, élus locaux, parents d’élèves, mouvements pédagogiques, syndicats) ont signé un texte présentant les grands axes d’un projet national pour l’enfance et la jeunesse.

Nouveaux militants : la fin du politique ?

Wed, 20 Oct 2010 00:00:00 +0200

A la une » Nouveaux militants : la fin du politique ?

Le philosophe Miguel Benasayag a eu un jour cette belle formule : lutter sans modèle. Oui, il y a beau temps que les modèles ont disparu. Les causes demeurent mais le sens de l’action n’est plus donné d’avance. Il se construit au quotidien, en tâtonnant, en faisant la part du doute. Pour autant les militants ont-ils changé ?

Ce qui a changé assurément, c’est le regard que l’on porte sur eux, la façon dont on les représente. Militer, jadis, c’était un sacerdoce, un combat, une ascèse : l’affaire de moines-soldats qui se dévouaient à une cause. On en trouve l’archétype chez Balzac avec l’austère Michel Chrestien, républicain intègre et passionné. Cette figure n’a pas disparu. Mais ce qui se disait moins et qui s’avoue peut-être plus facilement aujourd’hui, c’est que militer est aussi un plaisir.

À parler avec des militants, on a presque toujours l’impression de faire reculer le sentiment d’une société indifférente et brutale. Il y a dans leur expérience une chaleur qui contraste avec la froideur du monde contemporain. Et si l’essentiel était là ?

Le sociologue allemand Axel Honneth fait de la reconnaissance la question sociale par excellence, celle qui produit les contradictions, le dynamisme, mais aussi les souffrances de notre époque. Nous sommes des individus en mal de reconnaissance, dans un monde qui rechigne à nous accorder de l’attention, et nous galopons sans fin pour en obtenir.

C’est ici que le militantisme inscrit sa différence. Car si l’on se représente assez bien ce que donnent les militants – ils paient de leur personne et ne comptent pas leur temps – il convient d’apprécier ce qu’ils reçoivent en retour. L’imaginaire du dévouement l’a longtemps occulté, mais militer c’est d’abord échanger. Le militant accorde de l’attention à ce qui suscite chez d’autres une simple indifférence. Il ne se dégage pas du monde, il s’y engage. Et dans cet engagement, dans cette attention donnée, il y a l’amorce du fameux triptyque de Marcel Mauss : donner, recevoir, rendre.

S’inscrire activement dans cet échange, œuvrer à renouer des liens, cette expérience est au cœur de l’engagement militant. Elle en est peut-être le principal enjeu. C’est tout le sens de la formule « faire société » dont la Ligue de l’enseignement a fait le titre du manifeste adopté lors de son dernier congrès.

Mais les militants ne sont pas de simples artisans du lien social, comme le sont les travailleurs sociaux par exemple. Ils sont eux-mêmes intimement engagés dans ce lien, et c’est cet engagement qui fonde aujourd’hui la singularité de leur expérience. Ils sont dans la société ; ils sont la société.

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Appel de Bobigny

Wed, 20 Oct 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Textes de référence » Appel de Bobigny

Pour la première fois depuis 1972, les principaux acteurs de l’éducation ont présenté les grands axes d’un projet national pour l’enfance et la jeunesse.

Quatre signes de croix pour regagner des voix

Fri, 15 Oct 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Quatre signes de croix pour regagner des voix

Le président de la République Nicolas Sarkozy a rencontré le pape Benoît XVI vendredi 8 octobre au Vatican. Une visite qui intervient quelques semaines après les tensions suscitées par la politique française d'expulsion des Roms.

Un collège vraiment pour tous ? Un choix politique

Fri, 08 Oct 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Un collège vraiment pour tous ? Un choix politique

Le récent rapport du Haut Comité à l'éducation dresse un sévère réquisitoire sur le collège. Il pointe les responsabilités d'un système qui laisse 15 à 20% des élèves à la sortie du collège en grande difficulté d'insertion.

Rapport Ferry sur la représentation du monde associatif : des pistes intéressantes

Mon, 04 Oct 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Rapport Ferry sur la représentation du monde associatif : des pistes intéressantes

La Ligue de l'enseignement apprécie l'honnêteté intellectuelle du rapport présenté par le président du Conseil d'Analyse de la Société, le 21 septembre dernier, au Ministre de la Jeunesse et des Solidarités actives. La volonté de permettre la juste représentation de la diversité des associations en constitue le fil conducteur et nous y souscrivons pleinement.

L’éducation ne doit pas être une victime de la crise

Thu, 23 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » L’éducation ne doit pas être une victime de la crise

Il y a 10 ans, les Etats membres de l’ONU s’engageaient à réaliser, d’ici à 2015, huit objectifs du millénaire pour le développement. Assurer l’éducation primaire et éliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement en sont deux.

Amendement Mariani : non-assistance à personne en danger

Thu, 23 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Amendement Mariani : non-assistance à personne en danger

Le projet de loi sur l’immigration, qui doit être débattu à partir du 28 septembre à l’Assemblée, est en train de piétiner toutes les valeurs de République. Un amendement, proposé par le député UMP Thierry Mariani et voté par la Commission des Lois, vient encore durcir le texte et suscite notre indignation.

Réforme des collectivités : la vie associative en danger

Thu, 23 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Réforme des collectivités : la vie associative en danger

L’Assemblée Nationale propose à nouveau de supprimer la clause de compétence générale, défaisant au passage ce que le Sénat avait voté.

Manifeste "Faire société !"

Wed, 22 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Textes de référence » Manifeste "Faire société !"

La Ligue de l'enseignement s'est engagée à faire vivre les réflexions et les propositions de son manifeste dans ses positions publiques, sa propre politique, dans ses priorités et dans ses pratiques.

Le service civique, un palliatif au manque de professionnels?

Mon, 20 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le service civique, un palliatif au manque de professionnels?

Désormais, les Etablissements publics locaux d’enseignement (collèges et lycées) pourront accueillir des volontaires en service civique dans des domaines spécifiques comme l’égalité des chances, l’accompagnement des parcours de réussite, la lutte contre le décrochage scolaire...

Former les bénévoles

Tue, 14 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Soutien à la vie associative » Former les bénévoles

85% des associations en France n’ont pas de salariés. La très grande majorité des associations fonctionnent donc sur le bénévolat.

A la tête d’un réseau de 30 000 associations, la Ligue de l’enseignement propose à tous ses bénévoles des formations.

Chaque fédération départementale de la Ligue de l’enseignement met en place un plan de formation sur le statut associatif et la loi 1901, sur le projet, la gestion et la comptabilité des associations ainsi que sur la communication au service d'un projet associatif.

N'hésitez pas à contacter la fédération de la Ligue de l'enseignement de votre département pour connaître le programme des formations.

Pour plus de renseignements : Jacques Chauvin

Le pacte républicain en danger

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le pacte républicain en danger

Plusieurs milliers de personnes ont défilé le week-end dernier contre la xénophobie et le racisme.

Une rentrée de renoncements pour l’Ecole ?

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Une rentrée de renoncements pour l’Ecole ?

Sur le front de l’éducation, la rentrée annonce une année difficile. Et ce, malgré les déclarations du ministre.

Eduquer contre les préjugés

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Autour de l'école » Eduquer contre les préjugés

Mémoire de l'intégration, Harkis, Shoah... de nombreuses fédérations départementales de la Ligue de l'enseignement s'investissent auprès des jeunes, pour faire évoluer les regards qu'ils peuvent porter sur l'autre. Plusieurs sujets traités, de nombreux outils mis à disposition mais une seule philosophie : pour toucher quelqu'un, il faut qu'il s'implique.

Pour effectuer un travail de réflexion de qualité, les fédérations départementales de la Ligue de l'enseignement offrent un accompagnement, technique, pédagogique, mettent en forme ces moyens d'expression et coordonnent les actions. Elles s'appuient souvent sur des historiens, chercheurs ou réalisateurs. En favorisant les échanges (des collégiens ou lycéens se confrontent à des expériences de vie de personnes âgées, de femmes harkis...), la réflexion et le débat, une prise de conscience est amorcée. De ces rencontres authentiques naitront des projets différents : expositions photos, réalisations vidéos, rédactions d'enquêtes.

La Fabrique de la Paix

La Fabrique de la paix est une exposition interactive destinée aux 10/14 ans. Elle propose aux jeunes de réagir à des situations quotidiennes qui mettent en jeux leurs préjugés, leur tolérance, leur capacité à faire des compromis pour résoudre des conflits. Elle fonctionne sur le principe de l'autoévaluation.

Conçue par une fondation éducative hollandaise, l'exposition a rencontré un grand succès aux Pays-Bas. Elle a récemment été exportée en Israël, et le sera bientôt en Espagne. Convaincue de l'intérêt et de l'originalité de ce projet, la Fondation Evens, fondation belge qui soutient des projets d'éducation à la diversité, a décidé d'accompagner la Ligue de l'enseignement pour l'adaptation et la présentation de l'exposition en France.

La Fabrique aborde de façon ludique mais sérieuse les thèmes du préjugé, du bouc émissaire et de la violence, des discriminations. Elle incite les jeunes visiteurs à se faire leur propre opinion, et à en débattre. Ce nouvel outil pédagogique proposé par la Ligue de l'enseignement est désormais à la disposition des fédérations. L'exposition est accompagnée de documents de présentation, et d'un dossier pédagogique qui permet aux enseignants ou aux animateurs accompagnant les groupes de proposer à l'issue de la visite des activités pour aborder à nouveau les questions soulevées par celle-ci.

Pour toute information complémentaire (présentation, dossier pédagogique) ou pour organiser la venue de la Fabrique de la Paix dans votre département, contactez Fatima Akkache

L'exposition Anne Frank

L'association Civisme et Démocratie (CIDEM), dont la Ligue de l'enseignement fait partie, et la Maison d'Anne Frank à Amsterdam, ont créé l'exposition itinérante et internationale « Anne Frank, une histoire d'aujourd'hui ». Conçue comme un outil éducatif et pédagogique autour du livre de la jeune auteure, l'exposition permet de découvrir à travers un album photo, des documents de familles et le témoignage de l'adolescente, les événements historiques contemporains (de la montée du nazisme à la Seconde Guerre mondiale, des persécutions antisémites à la Shoah, de la victoire des Alliés en 1945 à nos jours). L'exposition tourne dans les fédérations départementales de la Ligue de l'enseignement, qui désirent la recevoir, et dans plusieurs centres durant une année scolaire. Depuis 2003, « Anne Frank, une histoire d'aujourd'hui » a été visitée en France par plus de 300 000 personnes. Une douzaine de fédérations départementales de la Ligue de l'enseignement l'ont déjà accueillie.

Pour plus de renseignements: www.annefrank.org

Jouons la carte de la fraternité

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Culture » Jouons la carte de la fraternité

Dans ce cadre, la Ligue de l'enseignement a lancé sa propre opération, baptisée « Jouons la carte de la fraternité ». Un comité de pilotage sélectionne chaque année 8 cartes postales photographiques. Ces cartes sont proposées à un groupe de classe, qui effectue un travail de lecture et de commentaires d'images. Les fédérations de la Ligue de l'enseignement qui relaient l'opération sont présentes pour favoriser l'expression des jeunes sur le racisme, puis les faire travailler sur la formalisation de cette expression par le biais d'ateliers d'écriture. Enfin, le texte finalisé est écrit sur la carte postale.

Le 21 mars, Journée mondiale de lutte contre le racisme, chaque jeune choisit au hasard un destinataire dans le bottin de son département et lui envoie la carte. Au total, 160 000 cartes ont été envoyées en 2011.

Pour plus d'informations et voir les photos sélectionnées lors de l'édition 2011, aller dans l'onglet Nos Outils, rubrique Culture

Le sport scolaire à l'USEP

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Autour de l'école » Le sport scolaire à l'USEP

L'USEP est la fédération sportive scolaire de la Ligue de l'enseignement. Son objectif : utiliser le sport comme un moyen d'éducation. Présente depuis 70 ans dans les écoles primaires, elle compte 860 000 adhérents (enseignants, enfants et parents) et concerne 2 millions d'enfants. Tout licencié USEP adhère à la Ligue de l'enseignement autour des valeurs que sont le sport pour tous et la solidarité.

L’association d’école

L'USEP aide l'école à élaborer des contenus d'enseignement mais il ne s'agit pas de rajouter du travail supplémentaire aux enseignants. En créant une association d'école, ils peuvent, au contraire, s'appuyer sur l'USEP, pour aborder plusieurs matières scolaires et établir un programme en complément des activités sportives. Pendant l'opération « le p'tit tour à vélo » par exemple, l'histoire du vélo est abordée ainsi que la cartographie et la géographie, par l'étude du trajet et des étapes, la sécurité routière et tout un travail technologique sur la composition d'un vélo... Les activités USEP ne remplacent donc par l'EPS (éducation physique et sportive) mais la complètent.

Il existe plus de 10 000 associations d'école USEP en France qui représentent 860 000 adhérents dont 50 000 adultes. Elle est composée d'enseignants, d'enfants et de parents. Le statut de l'association d'école est particulier : le directeur de l'école en est membre de droit et le conseil d'administration de l'association doit être constitué d'un tiers d'enfants.

L'association d'école se veut complémentaire de l'enseignement. Pour l'USEP, la vie associative à l'école est fondamentale pour le développement de l'autonomie des enfants. Concrètement, les enfants adhérents à l'USEP sont amenés à gérer de petits budgets pour l'organisation d'un goûter lors d'une rencontre sportive ou à écrire des comptes-rendus qu'ils afficheront pour leurs camarades à l'école. Accompagnés par l'enseignant, ils endossent diverses responsabilités. Lors de randonnées pédestres départementales par exemple, les enfants doivent établir un itinéraire, repérer les chemins, demander les autorisations auprès des différentes collectivités et accueillir d'autres enfants.

Ce travail créé les conditions d'une vie associative. Les enfants, élus ou non, échangent, débattent et apprennent à négocier. C'est une première expérience, un outil pédagogique qui participe à la construction d'un futur citoyen actif. De son côté, l'enseignant est amené à prendre en considération la parole de l'enfant dans un cadre moins formel.

Les formations USEP

Les formations à l'USEP servent le projet d'un sport scolaire accessible à tous. Elles s'adressent aux adhérents USEP (enseignants, parents et enfants) mais aussi à un public « extérieur » constitué de nouveaux enseignants, nouveaux directeurs d'école et à des animateurs. Elles sont généralement gratuites et sur la base du volontariat.

L'USEP forme les enseignants adhérents à la mise en place d'activités sportives. La formation, en lien avec l'EPS, porte sur l'apprentissage du respect des règles, l'intégrité physique des personnes, la place des enfants dans l'association. De leur côté, les parents adhérents sont sensibilisés sur leur place lors des rencontres sportives, l'accompagnement lors des sorties et l'aide à l'organisation dans l'association d'école. La formation comprend aussi pour les enseignants et les parents un volet sur les statuts de l'association sportive, le rôle d'animateur... Par ailleurs, l'USEP propose de nombreux outils pédagogiques comme des fiches sur la santé, l'alimentation lors du goûter...

Quand les parents et les enseignants ont suivi cette formation, ils deviennent « animateurs ». Ils ont ainsi la possibilité d'effectuer un stage d'une semaine, qui leur permet d'être formateur (FIF, formation initiale de formateur) et donc d'encadrer les formations Usep.

Tous les enfants adhérents sont, quant à eux, formés à l'arbitrage, l'organisation de rencontres sportives, la tenue d'ateliers et la prise de responsabilités au sein des associations d'école. Des formations spécifiques sont dispensées pour les enfants élus (apprendre à écouter, recueillir la parole de l'autre, donner son opinion).

Parallèlement, l'USEP propose une formation à des publics non-adhérents Usep : étudiants à l'IUFM, nouveaux enseignants (1^ere et 2^e année de titularisation) et nouveaux directeurs d'école. Elle intervient au sein de stages de l'Education nationale et porte sur la connaissance de l'Usep, sur l'association d'école et l'accompagnement pédagogique.

Enfin, dans le cadre du dispositif ministériel de l'accompagnement éducatif, il existe des formations à destination des enseignants, étudiants staps, animateurs de clubs, responsables d'associations sportives pour leur permettre de travailler ensemble autour de mêmes objectifs et de valeurs comme l'accessibilité, la mixité et la prise en compte de la singularité des personnes.

Toutes les informations sur www.usep.org

L'accompagnement Agenda 21

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Environnement et développement durable » L'accompagnement Agenda 21

L'Agenda 21 est un plan d'actions pour le XXIe siècle ratifié au Sommet de la Terre de Rio en 1992 par plus de 170 chefs d'Etats et de gouvernement. Ce texte constate les dérèglements qu'entraînent nos modes de vie et propose à tous de se mobiliser pour construire un monde plus responsable et plus équitable.

Depuis 1999 en France, chaque territoire doit mettre en place un Agenda 21, c'est-à-dire une concertation avec la population, qui établit avec les collectivités un diagnostic partagé, une évaluation et un plan d’actions pour imaginer un projet de développement durable. A leur niveau et pour sensibiliser les enfants, les fédérations départementales de la Ligue de l’enseignement accompagnent les démarches d’Agenda 21 dans les établissements scolaires et aident élèves, enseignants, parents d’élèves et collectivités locales à élaborer ensemble une méthode. Grâce à son savoir-faire éducatif et à son solide réseau, elles peuvent aider à la méthodologie et accompagner tous les acteurs de l’école. Pour la Ligue de l’enseignement, les « Agenda 21 scolaires » contribuent à l'apprentissage par les jeunes, et par toute la communauté éducative, des enjeux du développement durable, à travers des actions concrètes comme l’approvisionnement alimentaire ou énergétique des établissements, les trajets domicile-école, l'utilisation de produits issus de l'agriculture ou de l'industrie locales... Ces démarches amènent dans l'établissement un pilotage participatif, le décloisonnement entre administration, technique et pédagogie, l'ancrage de l'établissement dans son territoire et le développement de partenariats. Plus de 200 établissements scolaires, de l'école au campus, sont déjà engagés dans des démarches de développement durable.

Contact : Hélène Guinot

La démarche CED

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Environnement et développement durable » La démarche CED

Le label Citoyenneté-Environnement-Développement durable (CED) a été créé à l’initiative de la Ligue de l’enseignement. Reconnu par l’Etat, il est décerné aux centres d’accueil des classes de découvertes, gérés par les fédérations départementales de la Ligue de l’enseignement. Pour obtenir le label CED, le centre doit être ouvert plus de 6 mois par an et la gestion de sa structure le plus en adéquation avec la démarche CED. La démarche CED, c’est une démarche de progrès en matière de développement durable. Tendre vers une gestion écologique du bâtiment est importante mais l’accent est aussi mis sur le contenu pédagogique des séjours.

Un centre labellisé CED accueille principalement des classes de découvertes mais il peut également proposer ses animations lors des séjours pour enfants et adolescents. L’éducation au développement durable développe un véritable travail autour de la citoyenneté : apprentissage du travail sur l’eau, tri des déchets, éducation au goût, sensibilisation au commerce équitable par diverses animations. Le tissu local (population, fournisseurs) est aussi fortement impliqué et le centre, par ses équipements sportifs par exemple, peut être au service de la population. Les animateurs s’appuient aussi des activités physiques de pleine nature comme l’escalade ou le canoë kayak pour sensibiliser les jeunes à l’écosystème ou aux ressources naturelles. La démarche CED apporte une véritable plus-value pédagogique au séjour. Parallèlement, le centre CED développe une gestion la plus propre et la plus durable possible en étroite collaboration avec les équipes, du personnel de cuisine aux animateurs : équipement des ampoules, robinets d’eau économiques, gestion raisonnable des véhicules. Il existe une cohérence entre les animations et la propre gestion d’un centre CED.

Aujourd’hui, le réseau de la Ligue de l’enseignement compte 43 centres labélisés. Une commission, composée de la Ligue de l’enseignement, des ministères de la Jeunesse et Sports, de l’Education nationale et de l’Agriculture, se réunit pour examiner les dossiers et agréer les centres. Le label CED est donné pour 3 ans mais les centres sont suivis tout au long de l’année.

Contact : Hélène Guinot

Environnement et développement durable

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Environnement et développement durable

La formation BAFA/BAFD

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Formation » La formation BAFA/BAFD

Chaque année, la Ligue de l'enseignement fait appel à des animateurs volontaires pour ses centres de vacances et ses accueils de loisirs. Même s'il ne s'agit pas d'un métier à proprement parler, encadrer des enfants et des adolescents exige un savoir-faire. La Ligue de l'enseignement dispense donc des formations BAFA (brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur) et BAFD (Brevet d'aptitude aux fonctions de directeur d'accueils collectifs de mineurs) et forme plus de 10 000 jeunes par an à la fonction d'animateur.

Encadrer des mineurs

La Ligue de l'enseignement s'emploie à former le mieux possible ce personnel pédagogique occasionnel, composé principalement d'étudiants. Pour la grande majorité des jeunes qui l'ont suivie, la formation BAFA/BAFD constitue une étape importante dans leur construction, une première prise de responsabilité. La formation BAFA, payante (environ 500 euros) comprend 3 stages. Un premier stage « de base », théorique de 9 jours, où l'étudiant, âgé au minimum de 17 ans, devient un animateur stagiaire ; un deuxième « pratique » (et payé) de 14 jours, où il est amené à encadrer des enfants sous la responsabilité d'un directeur de centre de vacances et de loisirs et un troisième « d'approfondissement théorique » où il peut choisir une spécialité (camps d'ados, sports...). Chaque cession doit être validée. Au terme de ces 3 étapes, le ministère des Sports délivre le brevet. Le BAFD, composé de 4 stages et qui peut en partie et dans certains cas être financé par la Ligue de l'enseignement, constitue l'étape supérieure puisqu'il permet de devenir directeur de centres de vacances et de loisirs. Il faut être âgé au minimum de 21 ans.

La Ligue de l'enseignement, formatrice et organisatrice

La Ligue de l'enseignement s'est préoccupée de la formation BAFA/BAFD pour répondre aux besoins de ses centres de vacances et de loisirs. C'est pourquoi le nombre de ses formations est limité en volume. Contrairement à d'autres organismes, la formation à la Ligue de l'enseignement est complètement intégrée au secteur vacances et loisirs. Il existe une grande cohérence entre les stages de formation puisque le jeune peut effectuer son stage pratique au sein même des structures de la Ligue de l'enseignement. Les équipes de formateurs sont composées de directeurs de ces centres, qui connaissent parfaitement la réalité du terrain et la pratique des séjours. L'animateur stagiaire est donc pris en charge du début à la fin de sa formation. Il n'est pas rare non plus qu'un jeune, qui a fréquenté un centre de vacances ou de loisirs de la Ligue de l'enseignement, obtienne un BAFA, et devienne, par la suite, directeur d'un centre de la Ligue de l'enseignement. Suivre une formation BAFA/BAFD à la Ligue de l'enseignement, c'est à la fois un engagement militant associatif et éducatif, un tremplin dans un parcours professionnel et une expérience valorisante.

Liste des stages de formation générale BAFA 2012

Liste des stages d'approfondissement BAFA 2012

Liste des stages de qualification BAFA 2012

Liste des stages de formation générale et des stages de perfectionnement BAFD 2012

Liste des régions organisatrices

Pour devenir animateur, consultez la fédération de la Ligue de l'enseignement de votre département dans la rubrique Nous Rejoindre

La formation UFOLEP

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Formation » La formation UFOLEP

La formation occupe une place très importante à l'UFOLEP. Elle touche l'ensemble des publics, bénévoles et professionnels et s'inscrit dans une logique d'accompagnement des personnes par un dispositif de formation tout au long de la vie. Pour l'UFOLEP, le développement de compétences participe à l'émancipation de l'individu.

Une formation pour les bénévoles

Plusieurs formations sont proposées aux bénévoles, animateurs ou officiels. Les animateurs bénévoles encadrent des actions sportives, comme les cours de gymnastique d'entretien qui peuvent être donnés le soir. Les officiels bénévoles, que sont les juges et les entraîneurs par exemple, encadrent des compétitions et des manifestations départementales, régionales ou nationales mais n'animent pas la pratique sportive en tant que telle. La formation, d'une trentaine d'heures, consiste à obtenir des compétences pédagogiques, techniques et en matière de sécurité. En 2008, plus de 1 300 bénévoles, animateurs et officiels, ont obtenu un brevet fédéral. Ce programme a mobilisé 220 formateurs. Une formation existe également pour les formateurs bénévoles d'animateurs et d'officiels.

Une formation qualifiante

Depuis le 1^er juillet 2008, l'UFOLEP est habilitée à dispenser des formations qualifiantes pour les animateurs professionnels. Il s'agit d'un diplôme de la branche professionnelle du sport : le CQP - Animateur de loisirs sportifs (CQP ALS). Trois options sont possibles : les activités gymniques d'entretien et d'expression, les activités de randonnée de proximité et d'orientation, les jeux sportifs et jeux d'opposition. Le CQP ALS s'adresse aux animateurs bénévoles qui veulent valoriser leur travail et être rémunérés mais aussi aux jeunes, en rupture avec le milieu scolaire. C'est une première étape de qualification, qui permet d'aller vers la filière de formation du ministère des Sports (voir chapitre métiers de l'animation et du sport). 96 diplômes ont été remis par l'UFOLEP en 6 mois.

Une formation pour les dirigeants

Dans un souci permanent de rigueur, des formations s'adressent aux dirigeants élus ou présidents d'associations et aux directeurs départementaux et régionaux de l'UFOLEP. Il s'agit de consolider des expériences mais aussi d'acquérir des compétences clés comme savoir gérer financièrement et administrativement un comité départemental, développer des projets...

Plus d'information sur www.ufolep.org

Le Dispositif local d'accompagnement (DLA)

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Soutien à la vie associative » Le Dispositif local d'accompagnement (DLA)

Le DLA est un dispositif public national destiné à soutenir l'activité et l'emploi dans le secteur associatif et plus généralement dans l'économie sociale et solidaire. Dans certains départements, la Ligue de l'enseignement porte ce dispositif; dans d'autres, elle n'en est qu'une des actrices.

Le DLA s'adresse aux associations, coopératives, entreprises ou chantiers d'insertion...en un mot, aux structures qui développent des activités d'utilité sociale. Il répond à des besoins que sont la consolidation et le développement d'une activité, à des difficultés rencontrées dans l'organisation ou encore aux interrogations sur une stratégie à mener. Plusieurs partenaires, comme l'Etat, la Caisse des dépôts et les collectivités territoriales, s'associent autour du DLA. Quand une fédération départementale le porte, elle propose aux acteurs associatifs l'accueil, la mise à disposition d'outils pratiques et un accompagnement technique (juridique, comptable, méthodologique) et pédagogique. Les porteurs de projets, jeunes ou adultes, ont également droit à des formations autour de la conduite d'un projet associatif, de l'accompagnement scolaire, du soutien aux initiatives de jeunes...

Certaines fédérations proposent, en outre, la possibilité d'initier et/ou de s'inscrire dans des projets collectifs avec d'autres acteurs locaux. Aucune participation financière n'est demandée pour bénéficier d'un DLA. Toutefois, la fédération départementale de la Ligue de l'enseignement, examine toute demande et réalise, dans un premier temps un diagnostic des besoins avant d'établir un cahier des charges. Quand une fédération départementale est sollicitée pour participer à un DLA, c'est comme actrice de l'économie sociale et pour son savoir-faire dans le développement et le soutien à la vie associative.

Contact : Jacques Chauvin

Accompagner les employeurs

Fri, 10 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos actions » Soutien à la vie associative » Accompagner les employeurs

Le monde associatif, partie intégrante de l'économie sociale et solidaire, représente près d'1,4 millions d'emplois équivalents temps pleins en France (2 millions de salariés au total). L'avenir de la vie associative ne peut se développer sans la professionnalisation de ses employeurs. Les fédérations de la Ligue de l'enseignement conseillent par conséquent les associations qui emploient (comment former des dirigeants à la gestion d'un club de sport pour mineurs, comment gérer une crise...).

A travers un syndicat d'employeurs, le Conseil national des employeurs associatifs (CNEA), elles permettent l'accès à un conseil juridique, à des informations relatives aux conventions collectives, aux charges sociales et fiscales. Le CNEA a pour but de rassembler, d'accompagner et de représenter les associations employeurs relevant de l'économie sociale, gérant de façon désintéressée des activités éducatives, sportives, culturelles, scientifiques, sociales, de tourisme, de formation et de protection de l'environnement. En tant qu'employeur ou dirigeant bénévole, il est possible de bénéficier d'un audit sur la santé de votre association et d'une formation. Aujourd'hui, plus de 4 000 structures sont adhérentes au CNEA.

Contact : Jacques Chauvin

www.etudiants.laligue.org

Wed, 08 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos publications » Nos sites internet » www.etudiants.laligue.org

Site dédié aux étudiants et à leurs associations, il propose une assurance taillée sur mesure pour leurs projets ainsi que des annonces de stage, des missions de service civique et autres « bons plans »…

Appel citoyen face à la xénophobie et à la politique du pilori

Wed, 01 Sep 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Appel citoyen face à la xénophobie et à la politique du pilori

Les plus hautes autorités de l’Etat ont fait le choix de jeter à la vindicte publique des catégories entières de population... Pour une République que nous voulons plus que jamais libre, égale et fraternelle, une manifestation aura lieu le samedi 4 septembre 2010 à 14 heures, place de la République à Paris, et partout en France.

Quel rythme de vie pour les élèves ?

Thu, 19 Aug 2010 00:00:00 +0200

A la une » Quel rythme de vie pour les élèves ?

Un cas d’école

La question des rythmes scolaires constitue en matière de débat public un véritable cas d’école. Le sujet est complexe, ses implications sociétales sont sensibles et les parties prenantes de la discussion sont nombreuses. En outre, si chacun convient que le modèle actuel devrait être amélioré, la force des habitudes et des traditions pèse sur l’imagination sociale. Enfin, divers lobbies s’intéressent de près aux dates des départs en vacances, qui conditionnent des activités économiques vitales pour certains territoires.

Difficile dans ces conditions de s’entendre sur une définition du « bien commun ». Faute de quoi la plupart des acteurs se réclament de l’intérêt de l’enfant. Fort bien. Mais de quoi parle-t-on exactement ? S’agit-il de ses performances scolaires, de son bien-être, de son accès à la culture, de son temps de sommeil ?

Ce bel unanimisme est porteur de malentendus, cela contribue à expliquer le caractère récurrent d’un débat où curieusement tout le monde semble d’accord. C’est là que la délibération publique prend tout son sens. L’enjeu de la conférence nationale sur les rythmes scolaires est aussi bien d’ouvrir des espaces de consensus que de repérer les lignes de clivage. Il est essentiel, en démocratie, de comprendre les désaccords si l’on veut construire des compromis qui fassent sens. Car faute d’explorer ce qui nous divise, le risque existe de ne se réunir, in fine, que sur un compromis minimal ou illusoire. Avec en corollaire des politiques mal conçues.

Prendre acte des clivages, ce n’est pas s’engager dans un marchandage à qui cédera ceci en échange de cela. C’est au contraire se donner les moyens de surmonter les divisions en se donnant des objectifs réellement partagés, à partir desquels les acteurs puissent s’engager.

L’instruction du débat, la remontée d’expérience, les conditions de l’évaluation doivent être prises en compte. Et plus généralement la variété des situations appelle à déléguer une partie des décisions au plus près du terrain. Mais la plupart des acteurs reconnaissent la nécessité d’un cadre national. Dès lors les méthodes de la démocratie directe ne suffisent plus et on entre dans une logique de représentation, avec des corps constitués et l’intervention de la société civile organisée.

Il ne faut pas s’y tromper, le changement d’échelle engage un saut qualitatif : les positions ne sont pas élaborées de la même façon et les équilibres se construisent différemment. L’horizon de la réflexion évolue aussi : on n’est plus dans la recherche d’une simple harmonie entre divers intérêts collectifs, mais dans la question éminemment politique d’un choix de société. Raison de plus pour en débattre sérieusement.

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Des vacances bien méritées

Mon, 26 Jul 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Des vacances bien méritées

La période des mois de juillet et d’août est, je l’espère pour vous, synonyme de vacances. Malheureusement, pour beaucoup de nos concitoyens, ces moments de ruptures bien nécessaires avec le quotidien ne sont pas envisageables. De nombreux enfants ne pourront pas non plus participer à des séjours de vacances collectives...

Lettre ouverte au ministre de l'Education nationale

Thu, 15 Jul 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Lettre ouverte au ministre de l'Education nationale

Monsieur le Ministre, votre ministère s'apprête à prendre des décisions relatives aux mouvements pédagogiques et éducatifs acteurs et partenaires de l'Ecole publique qui sont lourdes de conséquences.

La culture n'est pas une variable d'ajustement

Fri, 09 Jul 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La culture n'est pas une variable d'ajustement

Le Sénat vient de mettre en pièces le texte de réforme des collectivités en rejetant deux de ses dispositions clés : le mode d'élection des conseillers territoriaux et la répartition des compétences.

Lettre d'information du 8 juillet

Wed, 07 Jul 2010 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 8 juillet

Retrouvez l'édito d'Eric Favey, secrétaire général adjoint de la Ligue de l'enseignement, sur notre manifeste public "Faire société !". Découvrez également le dernier Diasporiques qui décrypte, entre autres, le dialogue interculturel. Sans oublier les Rencontres d'Arles en juillet, dont le thème porte cette année sur "Image, texte et récit, comment se racontent les histoires aujourd'hui ?". Toujours en ligne : le débat de l'été "Le sport peut-il tenir ses promesses sociales ?".

Un manifeste pour faire société !

Wed, 07 Jul 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Un manifeste pour faire société !

Le 27 juin, lors de son Congrès, la Ligue de l’enseignement a adopté un manifeste : "Faire société". Pourquoi faire société ? Parce que la société française est travaillée par de nombreuses fractures. Parce que, depuis plusieurs années déjà, un sentiment de défiance l’anime.

Un manifeste pour faire société !

Tue, 06 Jul 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Editos » Un manifeste pour faire société !

Espagne : la laïcité en marche

Fri, 18 Jun 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Espagne : la laïcité en marche

Pays réputé catholique, l'Espagne connaît la même évolution que l'ensemble des autres pays européens. L'indifférence en matière religieuse s'accroît, surtout chez les jeunes.

Rythmes de vie des enfants et des jeunes : l’enjeu mérite notre mobilisation

Wed, 16 Jun 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Rythmes de vie des enfants et des jeunes : l’enjeu mérite notre mobilisation

Le Ministre de l’Education Nationale vient d’officialiser la constitution du comité de pilotage de la conférence nationale sur les rythmes scolaires. La Ligue de l’enseignement a accepté l’invitation à y participer, même si l’on peut craindre que les annonces de diminution des moyens dans l’institution scolaire ne créent pas les conditions les plus favorables à un débat serein.

Racisme et antisémitisme : un rapport inquiétant

Thu, 03 Jun 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Racisme et antisémitisme : un rapport inquiétant

Le rapport annuel de la Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH), a été rendu cette semaine. Le ministère de l'intérieur aura recensé 1026 actes racistes et xénophobes, en 2009, contre 467 en 2008 et 321 en 2007.

Proche-Orient : le conflit doit cesser pour eux et pour nous

Thu, 03 Jun 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Proche-Orient : le conflit doit cesser pour eux et pour nous

En agressant, au mépris des règles les plus élémentaires du droit international, une flotille humanitaire destinée à apporter quelques secours à la population palestinienne de la bande de Gaza, le gouvernement israélien s'est rendu coupable d'un acte de guerre à l'encontre de civils a priori désarmés.

VET4e-I : un portail européen pour les animateurs multimédia

Tue, 01 Jun 2010 00:00:00 +0200

Nos outils » Europe » VET4e-I : un portail européen pour les animateurs multimédia

les partenaires du projet européen « VET4e-I »se proposent de développer un parcours de formation pour les animateurs multimédias centré sur le développement des compétences clés des publics en difficulté.

Davantage de sport au collège et au lycée ?

Fri, 28 May 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Davantage de sport au collège et au lycée ?

Le ministre de l'éducation nationale vient d'annoncer qu'une expérimentation serait conduite, à la rentrée prochaine, dans deux ou trois classes d'une centaine d'établissements volontaires, qui consiste à renforcer la part des pratiques sportives dans l'emploi du temps des élèves.

Le sport peut-il tenir ses promesses sociales ?

Fri, 21 May 2010 00:00:00 +0200

A la une » Le sport peut-il tenir ses promesses sociales ?

Le monde du sport est un miroir grossissant des folies contemporaines, du corps artificiel animé par la course à la performance à la rage de vaincre dans un monde en proie à la compétition généralisée. Le sport moderne est né avec la révolution industrielle ; et les valeurs humanistes prônées par l’olympisme – et mises en œuvre dans le monde associatif – ne peuvent effacer l’empreinte des origines : l’imaginaire de la lutte et de la conquête, une forme d’élitisme, le culte de la force.

Aujourd’hui, on demande au sport à la fois trop et pas assez. Trop parce qu’il serait vain d’imaginer qu’il puisse échapper aux tensions qui travaillent la société contemporaine. La violence et les discriminations, le règne de l’argent, l’imaginaire du casino comme modèle de réussite, traversent un univers longtemps représenté à travers les vertus qu’il défend : le mérite, l’effort, le respect des règles.

Pas assez parce qu’on ne peut sous-estimer les avantages d’un monde organisé professionnellement, structuré, dynamisé par des politiques publiques : dans un tel monde il n’y a pas de fatalité sociale, il y a des décisions, une instruction des questions et une capacité à peser sur le réel.

Un exemple peut aider à saisir cet enjeu. On sait que les sportifs issus de l’immigration ou des DOM sont nombreux, notamment dans le haut niveau, mais en revanche un décrochage s’opère dès qu’on passe à la représentation politique ou aux carrières professionnelles. Est-ce une fatalité ? Pas du tout. Car la composition des instances et les politiques de construction des parcours professionnels offrent des possibilités remarquables pour peu qu’on essaie de se pencher sur le sujet. C’est une question de volonté politique ; ou – si l’on veut employer le vocabulaire des pères fondateurs du sport moderne – c’est une question d’exemplarité.

Plutôt que de déplorer ce qui pourrait apparaître comme un dévoiement et n’est autre qu’une rémanence, il faut en saisir les atouts. Oui, le sport contemporain porte en lui l’héritage de différents mondes qui ne sont pas tous exemplaires. Oui, il s’est laissé absorber dans la société du spectacle, dans le monde des marques et des idoles, des joueurs stars qui ont perdu tout contact avec le monde réel.

Mais ce miroir déformant de notre société, aux élites parfois grotesques, est aussi l’un des univers les plus régulés qui soient. Et il est animé par des acteurs et des organisations porteurs d’une vision du monde beaucoup plus structurante. C’est une chance à ne pas laisser passer.

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Lettre d'information du 20 mai

Thu, 20 May 2010 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 20 mai

Ce mois-ci, laligue.org propose un dossier sur les conditions carcérales et les fonctions de la prison. Découvrez la vidéo, les points de vue des experts, le quizz et participez au débat ! Retrouvez aussi l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur la réforme des collectivités territoriales et son impact sur les associations. Sans oublier notre position au sujet du rapport Vercamer sur l'économie sociale et solidaire. A ne pas manquer : les productions quotidiennes de "Regards jeunes sur le cinéma" pendant toute la durée du Festival de Cannes.

Si la réforme des collectivités doit faire évoluer les associations, discutons-en !

Wed, 19 May 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Si la réforme des collectivités doit faire évoluer les associations, discutons-en !

Près de trente ans après les premières lois de décentralisation, les collectivités territoriales jouent un rôle majeur dans la mise en œuvre de la solidarité, l’action culturelle et le développement économique. Leur action, pour le dire en un mot, est structurante...

Warm : outil pour l'égalité femmes / hommes

Fri, 07 May 2010 00:00:00 +0200

Nos outils » Europe » Warm : outil pour l'égalité femmes / hommes

WARM est un projet européen réalisé par quatre associations de Chypre, Finlande, France et Grèce avec le soutien du programme GRUNDTVIG de l‘Union européenne. Les partenaires ont réalisé un outil pédagogique accessible à tous ceux qui désirent trouver des informations et aborder la question de l’égalité femmes / hommes en Europe.

Rapport Vercamer sur l'économie sociale et solidaire

Fri, 07 May 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Rapport Vercamer sur l'économie sociale et solidaire

La Ligue de l'enseignement a pris connaissance du rapport rédigé, à la demande du Premier ministre, par le député Francis Vercamer relatif à l'Économie sociale et solidaire (ESS), entreprendre autrement pour la croissance et l'emploi.

Qu'attend-on de la prison ?

Fri, 07 May 2010 00:00:00 +0200

A la une » Qu'attend-on de la prison ?

On peut reconnaître la qualité d’une démocratie à la façon dont elle conçoit et met en œuvre la justice pénale. Or la France semble avoir un problème avec la prison : elle figure en mauvaise place dans la plupart des comparaisons internationales et l’opinion publique ne semble guère s’en émouvoir.

Pour inviter leurs concitoyens à s’intéresser aux détenus, certains militants déclarent que ce sont des gens comme vous et moi. Comme le note le sociologue Philippe Combessie, c’est passer un peu vite sur le tri opéré par l’ensemble du corps social et matérialisé par les décisions de justice pénale d’envoyer certains justiciables en prison, certains plutôt que d’autres.

La vérité est qu’il y a aussi en prison des gens comme vous et moi, mais que cela ne suffit pas à transformer notre indifférence en intérêt. Dans un livre paru en 2003, James Q. Whitman interrogeait le fossé grandissant entre les politiques pénales européennes et américaines. Il relevait qu’aux États-Unis, la prison est de plus en plus nettement associée à des minorités ethniques. En termes crus, les autres. On peut se demander si les pays européens ne sont pas en train de suivre le même chemin, s’obsédant de sécurité et mettant à l’ombre une part croissante de la population, comme pour ne plus la voir. On annonçait certes récemment le développement de prisons sans barreaux, s’inspirant d’expériences étrangères. Mais plutôt qu’une inflexion décisive de la politique pénale, ne serait-ce pas simplement un moyen commode de répondre à la surpopulation carcérale, qui a son coût ?

Il faut avoir le courage de poser la question : nos sociétés croient-elles encore en la réinsertion ? L’institution et les politiques publiques semblent se désintéresser de cette ambition pourtant inscrite dans la loi. Mais sur le terrain, des acteurs se battent. Militants, autorités indépendantes, professionnels pris dans les rapports sociaux complexes de l’univers carcéral, des voix s’élèvent pour rappeler à ceux du dehors l’existence et la dignité de ceux du dedans, pour réaffirmer leur vocation à réintégrer notre monde.

L’idéal de l’éducation populaire porté par la Ligue de l’enseignement prend ici tout son sens. Il ne s’agit pas d’offrir une simple « remise à niveau » à un public spécialement défavorisé, en espérant le voir s’insérer aisément sur le marché du travail et ainsi dans la société. L’enjeu est bien plus décisif. Il s’agit de permettre à des hommes et des femmes de se ressaisir de leur propre vie. D’opérer un retour sur soi, de formuler un projet. La peine n’a de sens que si elle s’applique à un sujet. Et un sujet suppose une parole. L’accès à cette parole ne va pas de soi ; c’est pourtant bien ce qui est en jeu dans le pari de la réinsertion, et c’est pourquoi la question de l’enseignement est centrale.

La parole hésitante des personnes a pour revers la parole empêchée du collectif. C’est l’un des archaïsmes de l’institution, qui contribue à expliquer la violence et la froideur des rapports sociaux en son sein : il n’existe aucune reconnaissance juridique de la parole collective des détenus. Permettre aux aspirations et aux doléances individuelles de s’insérer dans une formulation collective, autoriser une représentation et favoriser la confrontation organisée des parties prenantes, ne serait-ce pas un progrès décisif ?

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Le chèque vacances serait une niche fiscale ?

Thu, 06 May 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le chèque vacances serait une niche fiscale ?

Le chèque vacances est considéré comme un des éléments essentiels de la politique sociale des vacances. C’est un des grands acquis du premier septennat de François Mitterrand, avec la cinquième semaine de congés payés.

Lettre d'information du 6 mai

Thu, 06 May 2010 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 6 mai

Retrouvez l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur le débat autour du port du voile intégral. Découvrez également le dernier Idées en mouvement qui décrypte les nouveaux rapports entre les médias et leurs publics, ainsi que notre position sur le projet de taxation du chèque vacances. Sans oublier la campagne "Pas d'Education, pas d'Avenir". Toujours en ligne : le débat du mois "Education au genre : l'école est-elle prête ?"

Débat sur le port du voile intégral

Thu, 29 Apr 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Débat sur le port du voile intégral

Le débat sur le port du voile intégral dans les lieux publics et son interdiction prend une dimension détestable. L'opposition résolue au port du voile islamique pour ce qu'il représente, de soumission pour les femmes qui le portent et de méconnaissance des principes républicains ne conduit pas à demander le vote d'une loi spécifique.

Lettre d'information du 16 avril

Thu, 15 Apr 2010 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 16 avril

Bien qu'obligatoire, l'éducation à la sexualité semble toujours aussi taboue. Ses missions : informer, prévenir des grossesses non désirées ou des IST mais aussi lutter contre les stéréotypes de sexe. Participez au débat du mois "Education au genre : l'Ecole est-elle prête ?". Découvrez également l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur les états généraux de la sécurité à l'Ecole. Retrouvez notre prise de position sur la pratique du port de la burqa. Sans oublier la Quinzaine du commerce équitable qui démarre le 8 mai. Ce mois-ci, En jeu propose un dossier consacré au sport et à la politique.

Education au genre : l'école est-elle prête ?

Fri, 09 Apr 2010 00:00:00 +0200

A la une » Education au genre : l'école est-elle prête ?

Burqas : une loi d'interdiction spécifique serait une erreur

Fri, 09 Apr 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Burqas : une loi d'interdiction spécifique serait une erreur

Lors de son audition par la Mission d'information sur la pratique du port du voile intégral sur le territoire national, dite commission Gérin, le président de la Ligue de l'enseignement, Jean-Michel Ducomte, a souligné combien le port du voile intégral, qu'il soit volontaire ou imposé, est choquant par ce qu'il représente de mépris assumé de la dignité de la femme.

Etats généraux de la sécurité à l'Ecole : l'approche éducative doit prévaloir

Fri, 09 Apr 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Etats généraux de la sécurité à l'Ecole : l'approche éducative doit prévaloir

Les Etats généraux de la sécurité à l'Ecole viennent de se conclure. Malgré un discours final du Ministre de l'éducation nationale, aux accents sécuritaires, qui rompt avec la tonalité des débats de ces deux jours, on peut se féliciter que l'approche éducative et préventive l'ait globalement emporté sur des considérations répressives.

Encore moins de Français en vacances

Thu, 01 Apr 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Encore moins de Français en vacances

Les Français partent de moins en moins en vacances. Selon le baromètre publié par le voyagiste Opodo le 12 mars, seuls 29 millions de Français sont partis en 2009.

Formation des enseignants: une mauvaise réforme

Thu, 01 Apr 2010 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Formation des enseignants: une mauvaise réforme

La réforme de la formation enseignante qui entérine à la rentrée prochaine la disparition de la formation professionnelle des IUFM aboutira bientôt à faire de la France le seul pays d'Europe où enseigner ne s'apprend pas.

Lettre d'information du premier avril

Thu, 01 Apr 2010 00:00:00 +0200

Lettre d'information du premier avril

Retrouvez l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur l'abstention record aux régionales. Découvrez également nos prises de position sur la réforme des IUFM et sur la baisse des départs en vacances en 2009. Sans oublier le forum Laïcité à Roubaix et le dernier Idées en mouvement consacré à la bioéthique. Toujours en ligne : le débat du mois "Quels territoires pour demain ?"

Grande consultation sur une "Europe sociale"

Thu, 25 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Europe » Grande consultation sur une "Europe sociale"

En tant que citoyen européen, vous avez votre mot à dire dans le débat sur l'Europe sociale. C'est pourquoi, avec sept associations et ONG européennes provenant de sept pays différents de l'UE (Belgique, Grèce, Hongrie, Italie, Pologne, Roumanie, Espagne), la Ligue de l'enseignement organise une consultation de citoyens européens sur le thème: «L'Europe sociale vue par les citoyens européens: quels outils pour lutter contre les inégalités et l’exclusion sociale ».

Europe

Thu, 25 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Europe

Jiburo

Wed, 24 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Jiburo

Ce dossier constitue, avec le DVD d’accompagnement, un outil pédagogique destiné aux enseignants et animateurs qui souhaitent conduire un travail approfondi sur ce film.

Mia et le Migou

Wed, 24 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Mia et le Migou

Ce dossier constitue, avec la cassette vidéo d’accompagnement, un outil pédagogique destiné aux enseignants et animateurs qui souhaitent conduire un travail approfondi sur ce film.

Livre, lecture, écriture

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Livre, lecture, écriture

La Ligue de l’enseignement travaille depuis longtemps sur la question du livre, de la lecture et de l’écriture. Elle a ainsi développé une large palette d’actions sur l’ensemble du territoire: débats, colloques, rencontres, formations, salons, festivals du livre, prix et concours, résidences d’auteurs et d’illustrateurs…

Spectacle vivant et jeune public

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Spectacle vivant et jeune public

Le théâtre n’est pas le lieu du vrai, mais celui de l’illusion et de la convention. La découverte de cet art par les enfants doit donc être préparée et accompagnée d’un travail ultérieur. Le groupe national Spectacle vivant de la Ligue de l'enseignement élabore régulièrement des outils d'accompagnement du jeune public.

Révolutionnaires, Jean Dasté, Jean Vilar ?

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Révolutionnaires, Jean Dasté, Jean Vilar ?

Intervention de Michel Bourguignon, président de la fédération de la Ligue de Seine Saint Denis, sur le thème "Les Arts de la scène et la Révolution française" lors d'un d’un colloque universitaire international au Château de Vizille (Musée de la Révolution française).

Manifeste pour une politique d'éducation artistique durable et concertée

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Manifeste pour une politique d'éducation artistique durable et concertée

Inventaire, invention: quelle politique culturelle voulons-nous ?

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Inventaire, invention: quelle politique culturelle voulons-nous ?

- Travaux du comité national d'action culturelle - (juin 2004)

Ces travaux ont été débattus lors des Rencontres nationales culturelles et s'organisent autour de 3 temps

1. Histoire abrégée de la culture à la Ligue de l’enseignement 1970/2004

2. Notre singularité : entre élitisme et populisme, une 3e voie !

3. Mettre en oeuvre : perspectives et engagements

Histoire des arts: finalités culturelles ou éducatives ?

Mon, 22 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Histoire des arts: finalités culturelles ou éducatives ?

- Intervention de Cyril Seassau, collège Pierre et Marie Curie de Dreux, 11 janvier 2010 -

Aujourd’hui responsable du Secteur culture de la Ligue de l’enseignement. Enseignant d’histoire-géographie détaché, j’ai exercé principalement en collège, à La Courneuve en Seine-Saint-Denis. J’ai eu au moins deux autres expériences professionnelles auxquelles j’ai pensé en préparant cette rencontre :

- J’ai été mis à disposition de la CSI, pour exercer des fonctions de médiateur dans les expositions, et dans ce cadre dirigé le projet « Désirs d’apprendre »

- J’ai aussi été chargé de mission auprès du conseiller formation à la Mission pour l’éducation artistique et l’action culturelle dans le cadre du Plan Lang-Tasca pour les arts et la culture à l’école

Enfin je suis père, et parent d’élève … Je n’ai donc aucune légitimité spécifique, ou encore moins institutionnelle, pour aborder le sujet qui nous réunit. Je parlerai en faux candide, en citoyen, avec les mêmes sources d’expertise pratique ou empirique que chacun d’entre nous.

De l'abstention à la fracture

Fri, 19 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » De l'abstention à la fracture

Un électeur sur deux ne s'est pas rendu aux urnes lors du 1^ertour des élections régionales ; un taux dépassant nettement celui du précédent scrutin de 2004. La défiance des citoyens vis-à-vis de la politique, qui s'exprime régulièrement dans les suffrages, doit être prise plus au sérieux que ne semblent le faire les partis politiques.

La campagne "Pas d'Education, pas d'Avenir !" est lancée

Thu, 11 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La campagne "Pas d'Education, pas d'Avenir !" est lancée

Aujourd’hui dans le monde, plus de 75 millions d’enfants, dont une majorité de filles, ne vont toujours pas à l’école. Pour favoriser l’accès à une éducation pour tous, la Ligue de l’enseignement et le collectif Solidarité laïque se sont unis pour lancer la campagne nationale « Pas d’Education, pas d’Avenir ».

Lettre d'information du 18 mars

Thu, 18 Mar 2010 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 18 mars

Le site laligue.org s'interroge sur une réforme des collectivités qui fait débat. Quelle sera la carte des territoires de demain? Quelles conséquences sur les politiques publiques? Retrouvez entre autres les analyses du sénateur Pierre Mauroy et de Jean-Paul Delovoye, médiateur de la République. A noter également, le lancement de la campagne "Pas d'Education, pas d'Avenir !" dans l'édito de Jean-Marc Roirant et l'événement "60 Earth hour". Découvrez enfin le dernier Diasporiques consacré au "roman national".

Tourisme social et associatif, des inquiétudes

Thu, 11 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Tourisme social et associatif, des inquiétudes

Jusqu'à des années récentes, le tourisme social et associatif a toujours bénéficié des soutiens des pouvoirs publics dans la mesure où les associations de tourisme ont permis la démocratisation de l'accès aux vacances.

La Ligue, les droits d'auteur et les droits voisins

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » La Ligue, les droits d'auteur et les droits voisins

Dans tous les champs culturels où la Ligue de l’enseignement agit, la rencontre entre le public, les auteurs compositeurs est une composante essentielle de notre action.

En marge des médias et des grands circuits de production et de diffusion, les oeuvres de ces artistes participent à des dizaines de milliers de spectacles, représentations théâtrales, concerts, bals et fêtes organisés par les associations affiliées à la ligue de l’enseignement.

Comment faire société, et la culture dans tout ça ?

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Comment faire société, et la culture dans tout ça ?

Il me semble que dans un premier temps, si on ne veut pas se tromper de débat, on peut convenir que pour faire société aujourd’hui, pour envisager un avenir commun, il faut prendre en compte au moins 4 composantes de cette question.

Ne pas les prendre en compte, c’est prendre le risque de raisonner d’une façon extrêmement nostalgique comme d’ailleurs certaines tendances nous y encouragent aujourd’hui : « c’était mieux avant… »

Non ce n’était pas mieux avant, c’était différent.

Identité, culture, insertion

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Identité, culture, insertion

- Intervention d’Eric Favey le 26/11/2004 à Saint Astier (Dordogne) -

Il faut tout d’abord remarquer que ces trois mots sont trop souvent utilisés à l’impératif : « défend ton identité !…cultive-toi !…Insère-toi !…Or ces trois mots touchent à la personne humaine, à son autonomie, à son individualité, son intimité et sa dignité.

S’ils méritent d’être approchés séparément pour mieux les saisir, c’est dans leur relation, c’est dans leur relation qu’il me semble important de leur chercher un sens, une dimension qui nourrit une manière d’être ensemble sur un territoire : ignorants les uns des autres ou curieux, attentifs et accueillants, côte à côte ou ensemble, finalement les eux à la fois « solitaires et solidaires »...

Pour une charte du spectacle vivant en direction du jeune public

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Pour une charte du spectacle vivant en direction du jeune public

Dans tous les champs culturels expérimentés par la Ligue de l’enseignement, la rencontre avec les oeuvres est une composante indispensable de l’éducation artistique. Le spectacle vivant y trouve naturellement une place privilégiée.

Charte pour une résidence d'artistes

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Charte pour une résidence d'artistes

La Ligue de l’enseignement s’engage à promouvoir, accompagner et organiser des résidences d’artiste...

Arts, culture et projet républicain (2007)

Wed, 10 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Textes de référence » Arts, culture et projet républicain (2007)

L’éducation artistique et l’action culturelle sont des moyens majeurs de mettre en oeuvre la devise républicaine. L’art et la culture permettent de renforcer le sentiment d’appartenance à un destin commun, de développer la conscience individuelle et de contribuer à la cohésion sociale.

Le « vivre ensemble » au cœur des préoccupations

Thu, 04 Mar 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Le « vivre ensemble » au cœur des préoccupations

La société française est « fatiguée psychiquement ». C’est le triste constat établi par Jean-Paul Delevoye, médiateur de la République, dans son rapport annuel.

Lettre d'information du 4 mars

Thu, 04 Mar 2010 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 4 mars

Retrouvez sur laligue.org l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur la journée internationale des femmes mais aussi nos prises de position suite au rapport du médiateur de la République sur le malaise des Français. A découvrir ce mois-ci l'événement "Earth hour" et le mensuel Les Idées en mouvement consacré à l'engagement associatif des jeunes. Toujours en ligne: le débat du mois "le modèle associatif est-il viable ?".

Quels territoires pour demain ?

Mon, 01 Mar 2010 00:00:00 +0100

A la une » Quels territoires pour demain ?

Le premier tour des élections régionales a été marqué par un taux d’abstention sans précédent, mais qui n’a surpris personne. Dans un contexte de crise mondiale, il est difficile de mobiliser les électeurs autour d'exécutifs régionaux dont les compétences sont à la fois mal identifiées et instables, et les dirigeants mal connus. Et ceci d’autant plus qu’avec la réforme de la taxe professionnelle, une recentralisation fiscale semble engagée.

Pour autant, près de trente ans après les premières lois de décentralisation, les régions et les autres collectivités territoriales jouent aujourd’hui un rôle majeur dans la mise en œuvre de la solidarité, l’action culturelle et le développement économique.

Les flux qu’elles canalisent, à travers l’investissement, la redistribution, mais aussi les réseaux de transports, organisent l’espace et façonnent les territoires. Leur action, pour le dire en un mot, est structurante.

C’est dire l’importance et la sensibilité du projet de réforme des collectivités territoriales lancé à partir des travaux du Comité Balladur. L’ambition de simplifier le « millefeuille administratif » semble largement partagée mais le débat reste vif sur les conditions de cette simplification, sur les modes de représentation politique et sur les compétences futures des différentes collectivités.

Pour le monde associatif, dont les collectivités territoriales sont devenues le principal partenaire financier, la question se pose du paysage politique et institutionnel qui pourrait émerger de la réforme, et plus précisément du devenir des cofinancements. L’enjeu n’est d’ailleurs pas tant le volume global des subventions et commandes publiques que la réduction du nombre d’interlocuteurs : pour nombre d’associations n’y a-t-il pas un risque, en n’ayant plus qu’un seul partenaire institutionnel, de se transformer en simples sous-traitants de l’action publique ? À l’inverse, on peut y voir l’occasion de se renforcer, en passant d’une posture de demande de subvention à un véritable rôle de partie prenante, coproduisant les politiques publiques.

On le voit, l’évolution du paysage institutionnel pourrait avoir comme corollaire une évolution tout aussi profonde du paysage associatif. Dans ces conditions il est plus que jamais essentiel de comprendre ce qui se joue aujourd’hui. Pas seulement dans la réforme en cours, aux contours encore imprécis. Mais en reposant des questions simples : qu’est-ce qu’un territoire ? De quels enjeux et par quels acteurs est-il animé ? Quels sont aujourd’hui, quels seront demain les dynamiques, les contraintes et les défis de l’action publique territoriale ?

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Livret de compétences, une opportunité à ne pas gâcher ?

Thu, 18 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Livret de compétences, une opportunité à ne pas gâcher ?

Sur l'initiative du Haut commissaire à la Jeunesse, en partenariat avec le Ministère de l'Education nationale, un livret complémentaire au livret personnel de compétences va très prochainement être expérimenté dans 200 établissements scolaires.

Renforcer le dialogue civil au niveau régional

Thu, 18 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Renforcer le dialogue civil au niveau régional

A quelques semaines des élections régionales, la CPCA (Conférence permanente de la vie associative) a lancé une plate-forme pour favoriser le rôle de la vie associative au sein des politiques régionales.

Lettre d'information du 18 février

Thu, 18 Feb 2010 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 18 février

La ligue.org s'interroge, dans ce dossier, sur le modèle associatif. Sources d'innovation sociale et de progrès collectif, les associations sont trop souvent réduites à de simples prestataires de service. Comment mieux rendre compte de leur richesse ? Le modèle associatif est-il viable ? Vidéos, interviews... vous proposent un éclairage sur la question. Retrouvez également l'édito de Jean-Marc Roirant sur le rapport Héran et la lutte contre les discriminations, nos prises de position et les événements comme la campagne commerce équitable: "Changeons d'étiquette!".

Lutte contre les discriminations : un rapport équilibré

Thu, 11 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Lutte contre les discriminations : un rapport équilibré

Le Comité pour la mesure et l'évaluation de la diversité et des discriminations (Comedd), présidé par François Héran, vient de remettre son rapport à Yazid Sabeg, commissaire à la diversité et à l'égalité des chances.

Service civique: responsabilisons les associations

Thu, 11 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Service civique: responsabilisons les associations

Les députés ont adopté en première lecture la proposition de loi instaurant le service civique. Ce nouveau dispositif, partie intégrante du service national, est destiné à remplacer le service civil volontaire, méconnu et jugé trop complexe.

Le modèle associatif est-il viable ?

Wed, 10 Feb 2010 00:00:00 +0100

A la une » Le modèle associatif est-il viable ?

« Il existe dans la vie trois types de mensonges, disait Winston Churchill : lies, bloody lies (les très gros mensonges) and statistics ». La crise financière a montré avec quelle prudence il faut considérer les chiffres de la croissance, qui peuvent décrire aussi bien une économie solide que des bulles prêtes à éclater. Et sans même évoquer ces corrections brutales, la vie de nos sociétés se résume-t-elle aux chiffres de la production et à ceux de la consommation ?

En 2008, le président de la République a mis en place une Commission réunissant deux prix Nobel et des experts de haut vol, pour imaginer de meilleurs thermomètres de l'activité. Où en sommes-nous aujourd’hui ?

Pour le dire rapidement, des progrès sont en vue pour la mise en œuvre d’autres représentations du bien-être social. Ce n’est pas rien. Mais ces représentations ont une tendance très nette à oublier le monde associatif.

Certes, le rapport Stiglitz appelle à une meilleure prise en compte des activités non marchandes. Mais il insiste surtout sur l’activité informelle des ménages et les activités de service public. La bonne ou la mauvaise volonté de la Commission n’est pas en cause : elle a, pour l’essentiel, compilé et synthétisé les travaux de la littérature spécialisée. Mais ces travaux sont marqués du défaut congénital de la science économique, qui est centrée sur les agents économiques. Les alternatives au PIB invitent simplement à changer de catégorie d’agents, en passant des entreprises aux ménages.

Le tiers secteur ne peut guère exister, dans cette perspective, que comme prestataire de services publics ou de services au public. Ce qui ne saisit qu’une partie de la réalité et manque la spécificité des activités associatives. Comment rendre compte en effet de la fonction civique, de la façon dont les associations contribuent diversement à tisser et réparer le tissu social ?

Se pose alors pour le monde associatif une question stratégique. Une possibilité est de se détourner de ces représentations et de persévérer dans l’action quotidienne, qui après tout se passe fort bien d’être mesurée ou pas. Une autre possibilité est de militer pour des représentations très différentes, dégagées de l’économisme ambiant. En politique, c’est la voie de l’altermondialisme ; sur le plan intellectuel les travaux de l’école anti-utilitariste offrent des ressources. Une troisième et dernière possibilité, enfin, est de travailler à faire évoluer les représentations dominantes, les catégories de l’INSEE ou celles des alternatives au PIB qui se dessinent aujourd’hui. Le monde associatif est multiple et il serait illusoire d’imaginer qu’il se fédère autour d’une stratégie unique. Il est d’autant plus utile pour les acteurs de comprendre le paysage intellectuel qui informe les stratégies, y compris les leurs.

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Le « Baiser de la lune » doit pouvoir se donner

Fri, 05 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Le « Baiser de la lune » doit pouvoir se donner

Court-métrage d'animation, de prévention contre l'homophobie, le « Baiser de la lune » raconte l'histoire d'amour entre un poisson-lune et un poisson-chat.

Un succès pour la laïcité en Europe

Thu, 04 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Un succès pour la laïcité en Europe

Le Parlement européen a finalement rejeté une résolution mettant en danger la laïcité en Europe. Ce texte représentait une double menace.

Home Education

Mon, 01 Feb 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Environnement et développement durable » Home Education

HOME-éducation, un outil conçu par la Ligue de l'enseignement et GoodPlanet, en partenariat avec Milan Presse et avec le soutien de Kelleher for youth. Conçu pour les enseignants, les animateurs, les éducateurs, cet outil éducatif présente des pistes de réflexion et d'animation à partir du film, pour en permettre l'approfondissement.

Posters Forêt

Fri, 29 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos outils » Environnement et développement durable » Posters Forêt

Dans le cadre plus général du partenariat avec la fondation GoodPlanet (les séjours "GoodPlanet Junior", l’exposition "6 milliards d’Autres", le dossier pédagogique du film "Home"), les fédérations départementales de la Ligue de l’enseignement vont assurer la diffusion des posters "forêt" auprès des établissements de l’enseignement agricole.

Rapport sur la burqa: une impasse prévisible

Thu, 28 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Rapport sur la burqa: une impasse prévisible

La mission parlementaire sur le voile intégral a remis son rapport cette semaine. Le texte final est à l’image des divisions politiques qu’il a suscitées.

Lettre d'information du 28 janvier 2010

Thu, 28 Jan 2010 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 28 janvier 2010

Retrouvez l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur les résultats du premier baromètre de la confiance politique. Découvrez également nos prises de position sur le rapport de la commission burqa et nos initiatives pour défendre la laïcité en Europe. Sans oublier le colloque sur la lutte contre les discriminations organisé en Bretagne, le dernier Diasporiques sur les mémoires et l'Histoire et le dossier spécial sur "le débat démocratique est-il menacé?".

Défiance politique: mobilisons-nous

Fri, 22 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Défiance politique: mobilisons-nous

Le Cevipof (Centre de recherche politique de Science Po) a lancé son premier baromètre de la confiance politique. Les résultats sont alarmants. De l’engouement suscité par la dernière campagne présidentielle, il ne reste rien.

Prouver sa nationalité : arrêtons la discrimination

Thu, 21 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Prouver sa nationalité : arrêtons la discrimination

Il est désormais demandé aux Français nés à l'étranger, nés en France de parents étrangers ou devenus français par naturalisation de faire la preuve de leur nationalité française.

Lettre d'information du 15 janvier

Fri, 15 Jan 2010 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 15 janvier

Après les polémiques suscitées par le débat sur l’identité nationale, laligue.org se penche sur les conditions des débats en France. Sécurité, jeunesse ou islam… l'opinion publique a-t-elle les clés pour décrypter le vrai du faux, le raisonnable de l’émotion? Entre manipulation et populisme, le débat démocratique est-il menacé? Parallèlement, les Idées en mouvement ont réalisé un dossier spécial "Débat sur l'identité nationale: sortir du piège". Retrouvez également les vœux de Jean-Marc Roirant, secrétaire général de la Ligue de l'enseignement, sur les enjeux de 2010.

Le débat démocratique est-il menacé ?

Tue, 12 Jan 2010 00:00:00 +0100

A la une » Le débat démocratique est-il menacé ?

L’exercice de la délibération est au cœur de la démocratie. Il requiert la pluralité des opinions, passe par une mise en forme de la conflictualité, vise la construction d’une décision raisonnée. Ces fondamentaux de la vie démocratique peuvent sembler intemporels, mais ils sont en réalité enracinés dans l’Histoire. Non pas seulement parce qu’ils sont liés à l’émergence des démocraties modernes au siècle des Lumières, mais parce que chaque époque les met à l’épreuve d’une façon nouvelle.

La nôtre s’inquiète ainsi de l’émergence d’une « démocratie d’opinion », prise entre la tentation démagogique de suivre l’opinion dans tous ses caprices, et celle tout aussi forte de formater l’opinion, voire de la manipuler. Récemment, le débat sur l’identité nationale a ainsi suscité une puissante polémique : est-ce vraiment la question centrale de la France d’aujourd’hui ? Ce thème ne ramène-t-il pas à lui, d’une façon pernicieuse, des questions sociales autrement plus complexes et qui ne sauraient se réduire à des questions d’identité culturelle ou de valeurs politiques ? De nombreux commentateurs se sont également interrogés sur le fait que ce débat soit mené sous l’égide de l’État, alors que ses arrière-pensées politiciennes ne font guère de doute.

Dans ces critiques se sont, en quelque sorte, cristallisées des interrogations sur la capacité des élites politiques et médiatiques à formuler le bien commun, ou simplement à en débattre en des termes acceptables. On peut incriminer la complexité croissante d’un monde rendu illisible par l’inflation de l’information et la segmentation des savoirs experts. On peut pointer avec Pierre Rosanvallon une « crise de la généralité ». On peut enfin dénoncer la façon dont certains acteurs abusent de cette confusion pour imposer des représentations d’autant plus rassurantes qu’elles sont réductrices et falsifiées. Mais la vraie question demeure : comment débattre alors que nous ne maîtrisons pas collectivement les termes du débat ?

S’il est vain d’imaginer qu’ait jamais existé un espace public parfaitement rationnel, il faut admettre que la question de la représentation, au double sens intellectuel et politique, est aujourd’hui brûlante. Il est urgent de la revisiter : d’en repérer les tensions et les points faibles, mais aussi de percevoir les évolutions qui peuvent se cacher derrière ses fragilités actuelles. Il faut le faire sans complaisance, car c’est bien ainsi que l’on fait confiance à la démocratie.

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L'année 2010 va requérir toute notre vigilance

Fri, 08 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » L'année 2010 va requérir toute notre vigilance

Les élections régionales de mars prochain constituent un rendez-vous très important. La réforme des collectivités annoncée par le gouvernement et qui sera au cœur de la campagne, fait craindre une régression démocratique.

Combattre l’enseignement supérieur à deux vitesses

Thu, 07 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Combattre l’enseignement supérieur à deux vitesses

Les grandes écoles ne veulent pas de « quota » de boursiers. La Conférence des grandes écoles (CGE) craint, sans le formuler aussi clairement, une baisse du niveau, même si l’Etat n’a parlé pour l’heure que d’un « objectif » de 30%.

Vie associative : des inquiétudes demeurent ....

Thu, 07 Jan 2010 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Vie associative : des inquiétudes demeurent ....

La 2ème Conférence Nationale de la Vie Associative s’est tenue en décembre 2009. Malgré les insuffisances des mesures annoncées, quelques avancées sont à noter...

« Base élèves », le fichier Edvige de l'école ?

Thu, 17 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » « Base élèves », le fichier Edvige de l'école ?

Plus d'un millier de parents ont déposé plainte contre X à propos du fichier « Base élèves ».

Actes racistes et antisémites: l'inquiétude

Thu, 17 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Actes racistes et antisémites: l'inquiétude

Les actes racistes et antisémites se multiplient.

La Ligue de l'enseignement approuve les mesures sur le lycée

Mon, 14 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » La Ligue de l'enseignement approuve les mesures sur le lycée

Le Conseil supérieur de l'éducation s'est prononcé, jeudi 10 décembre, sur les mesures proposées par le ministre de l'Education nationale pour la réforme du lycée.

"Suppression" de l'histoire-géo: l'enjeu est ailleurs

Mon, 14 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » "Suppression" de l'histoire-géo: l'enjeu est ailleurs

La Ligue de l’Enseignement rappelle que l’absence de ces matières, l’histoire et la géographie (sans parler de la philosophie) en terminale Sciences et Technologies industrielles (STI) comme leur faible part dans les filières professionnelle n’ont jamais suscité aucune émotion ni protestation d’importance.

Lettre d'information du 10 décembre

Wed, 09 Dec 2009 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 10 décembre

Soutenir l'appel "ultimatum climatique", signer la pétition pour l'abandon du fichier Edvige... Retrouvez les prises de position de la Ligue de l'enseignement sur laligue.org. Découvrez également "les Idées en mouvement" consacré, ce mois-ci, aux 50 ans de la loi Debré ainsi que l'événement sportif "Escrime-toi pour 2010". Vous pouvez aussi participer au débat "comment faire vivre la mixité à l'école ?".

Pour l'abandon du fichier Edvige

Tue, 08 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Pour l'abandon du fichier Edvige

La Ligue de l'enseignement se mobilise et appelle à signer la pétition pour l'abandon du fichier Edvige.

www.diasporiques.org/

Thu, 03 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos publications » Nos sites internet » www.diasporiques.org/

« Diasporiques. Cultures en mouvement » a pour ambition d'être un outil de réflexion et d'action contribuant à la promotion de la rencontre entre cultures diasporiques et cultures territoriales.

Kit Planète Enjeux

Wed, 02 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos outils » Environnement et développement durable » Kit Planète Enjeux

Le WWF France et la Ligue de l'enseignement vous invitent à découvrir Planète En jeux, le kit pédagogique sur l'empreinte écologique.

Environnement et développement durable

Tue, 01 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos outils » Environnement et développement durable

Jouons la carte de la fraternité

Tue, 01 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture » Jouons la carte de la fraternité

La Ligue de l'enseignement a un rôle d'animateur de campagne nationale autour de la problématique du racisme. Depuis 1984, elle participe, au sein d'un collectif composé d'associations, de syndicats et de mouvements d'éducation populaire, aux Semaines d'éducation contre le racisme. Dans ce cadre, la Ligue de l'enseignement a lancé sa propre opération, baptisée « Jouons la carte de la fraternité ».

Culture

Tue, 01 Dec 2009 00:00:00 +0100

Nos outils » Culture

Sport: et l'éthique ?

Fri, 27 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Sport: et l'éthique ?

Les faits sont connus et admis: la France s’est qualifiée grâce à un but obtenu sur passe contrôlée de la main qui a échappée à l’arbitrage.

Soutenons l'ultimatum climatique

Thu, 26 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Soutenons l'ultimatum climatique

En 2007, 2 500 scientifiques du monde entier ont reçu collectivement le Prix Nobel de la Paix pour leurs travaux sur le phénomène des changements climatiques.

Lettre d'information du 26 novembre

Wed, 25 Nov 2009 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 26 novembre

Retrouvez en cette fin de mois de novembre l'édito d'Eric Favey, secrétaire général adjoint de la Ligue de l'enseignement, sur la réforme du lycée, annoncée lors du dernier Salon européen de l'Education. Découvrez également les événements comme le Salon du livre Jeunesse de Lorient et le tout dernier EnJeu consacré au cybersport. Enfin, le débat sur la mixité sociale à l'école est toujours consultable sur laligue.org.

Conseil d'administration

Tue, 24 Nov 2009 00:00:00 +0100

Qui sommes-nous ? » Conseil d'administration

Mobilisons-nous contre la violence faite aux femmes

Mon, 23 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Mobilisons-nous contre la violence faite aux femmes

La violence domestique à l'égard des femmes est un phénomène en recrudescence et qui ne connaît ni frontière géographique, ni limite d'âge, ni race, et concerne tout type de relations familiales et tout type de milieu social.

Nos outils

Tue, 17 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos outils

Contacts

Tue, 17 Nov 2009 00:00:00 +0100

Contacts

Budget de l'Education: des inquiétudes

Mon, 16 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Budget de l'Education: des inquiétudes

La Ligue de l'enseignement tire la sonnette d'alarme quant à la préparation du budget de l'Education 2010.

CV anonyme: oui à l'expérimentation

Fri, 06 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » CV anonyme: oui à l'expérimentation

Yazid Sabeg, commissaire à la diversité, a présenté à l'Assemblée nationale les dispositions autour d’un curriculum vitae anonyme.

Climat: un effort collectif à fournir

Thu, 05 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Climat: un effort collectif à fournir

Du 7 au 18 décembre, les 192 pays de la Convention-Cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC) se réuniront à Copenhague pour établir un accord qui prolongera le Protocole de Kyoto.

Lettre d'information du 12 novembre

Thu, 12 Nov 2009 00:00:00 +0100

Lettre d'information du 12 novembre

Le dossier du mois sur la mixité scolaire est en ligne sur laligue.org. Ghettoïsation territoriale, ghettoïsation des établissements... Comment faire vivre la mixité sociale à l'école aujourd'hui ? Retrouvez les avis et les pistes de réflexion de ceux qui font le débat. Consultez également les prises de position de la Ligue de l'enseignement sur l'actualité de novembre: identité nationale, service civique, CV anonyme..., les événements comme le festival bd BOUM ainsi que le dernier EnJeu, mensuel sportif.

Comment faire vivre la mixité à l'école ?

Mon, 09 Nov 2009 00:00:00 +0100

A la une » Comment faire vivre la mixité à l'école ?

L’assouplissement de la carte scolaire décidé en 2007 a eu au moins une vertu : ses conséquences ont été si graves que la question de la mixité sociale à l’école est revenue au premier plan.

Chacun sait que l’ancien système de la sectorisation, créé en 1963 pour gérer les effectifs, n’était pas satisfaisant : contourné par les familles les plus averties, subi de plus ou moins bonne grâce par les autres, il ne répondait plus à l’idéal républicain d’égalité. En outre, l’existence d’une forte demande sociale en faveur de la liberté de choix n’est pas une vue de l’esprit. Pour autant, l’idée un rien naïve qu’un ordre spontané naîtrait de la liberté laissée à tous n’est pas tenable ; en tout cas pas dans une société urbaine minée par l’entre soi et les logiques de relégation et de ghettoïsation. On s’en doutait, un récent rapport de la Cour des comptes vient d’en faire la preuve, en montrant que plus de la moitié des collèges « ambition réussite » ont perdu des élèves. Et ceux qui partent, souvent, sont ces bons élèves dont le monde enseignant sait à quel point leur présence est précieuse pour une classe ou un établissement.

Se pose donc tout un ensemble de questions : la liberté de choix étant admise, ses conséquences étant connues, que faire ?

Revenir à un modèle fondé exclusivement sur la contrainte n’est guère envisageable, et les comparaisons internationales menées par Nathalie Mons montrent que ces modèles ne fonctionnent vraiment que s’ils sont appliqués avec la plus extrême rigueur ; or nous sommes en France et notre amour républicain de l’égalité s’est toujours accommodé d’une pratique des passe-droits et des dérogations ; on ne voit pas pourquoi cela cesserait.

Il nous faut donc apprendre à réguler les choix. Cela suppose sans doute une révolution des pratiques, tant dans les politiques publiques que dans la gestion des établissements. Et les idées sont nombreuses, comme vous le verrez en parcourant ce dossier : d’un changement de braquet dans le soutien aux établissements les plus fragiles aux « cordées de la réussite », qui offrent des perspectives aux meilleurs élèves, en passant par une politique de quotas dans les établissements les plus demandés, la palette des propositions est large.

Ces propositions demandent à être débattues, et pour mener ce débat un travail d’information est indispensable ; nous espérons ici y contribuer, en pointant quelques-uns des travaux les plus importants sur ce sujet et en donnant la parole aux meilleurs spécialistes. Mais l’information ne suffit pas : pour débattre, éventuellement pour négocier, il faut des acteurs. Les solutions les audacieuses demandent de faire tomber certains tabous, tant dans la culture politique française que dans la culture de l’institution scolaire. En aurons-nous le courage ? La question est devant nous.

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Non au fichage généralisé

Thu, 22 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Non au fichage généralisé

Deux nouveaux fichiers, présentés par le ministère de l’Intérieur, suscitent à nouveau l’indignation.

Le nouveau service civique en bonne voie

Mon, 02 Nov 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Le nouveau service civique en bonne voie

La Ligue de l’enseignement constate, avec satisfaction, que la volonté politique affichée par le haut-commissaire chargé de la Jeunesse est bien au rendez-vous.

Qu'est-ce qu'une nation?

Thu, 29 Oct 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Qu'est-ce qu'une nation?

Eric Besson, ministre de l’Immigration, de l’intégration, de l’identité nationale et du développement solidaire, vient d’annoncer qu’un grand débat sur l’identité nationale sera ouvert à partir du 2 novembre.

Rapport « Famille, éducation aux médias ». Une indéniable avancée

Thu, 29 Oct 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Rapport « Famille, éducation aux médias ». Une indéniable avancée

La Commission « Famille, Education aux Médias » présidée par Agnès Vincent-Deray a remis officiellement son rapport à Nadine Morano.

Le Conseil constitutionnel a entériné la Loi Carle

Wed, 28 Oct 2009 00:00:00 +0100

Nos Positions » Positions » Le Conseil constitutionnel a entériné la Loi Carle

La Loi Carle s’est substituée à l’article 89 de la loi du 13 août 2004 relative au financement, sans autorisation préalable, par la municipalité de résidence, des élèves fréquentant une école privée hors commune.

La Ligue auditionnée par la "Commission Burqa"

Fri, 23 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Textes de référence » La Ligue auditionnée par la "Commission Burqa"

Jean-Michel Ducomte a été auditionné, en tant que président de la Ligue de l’enseignement, par la Mission d'information sur la pratique du port du voile intégral sur le territoire national le mercredi 21 octobre.

Il a d’abord souligné que « le port du voile intégral, qu’il soit volontaire ou imposé, nous choque et nous scandalise par ce qu’il représente de mépris assumé de la dignité de la femme, de revendication d’une infériorité de statut et de condition qui dément cyniquement les progrès laborieux obtenus depuis un siècle au prix de combats incessants et résolus ».

Lettre d'information du 29 octobre

Fri, 23 Oct 2009 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 29 octobre

En cette fin du mois d'octobre, la Ligue de l'enseignement revient sur les nouveaux fichiers de données personnelles et le débat sur l'identité nationale. Retrouvez ainsi sur laligue.org l'édito de Jean-Marc Roirant, secrétaire général, et nos prises de position. Découvrez également le programme du Salon européen de l'éducation 2009 ainsi que le dernier numéro du mensuel "les Idées en mouvement". Enfin, toujours d'actualité: le dossier sur le commerce équitable.

La Ligue auditionnée par la « commission burqa »

Thu, 22 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La Ligue auditionnée par la « commission burqa »

Taxe professionnelle: comment préserver l'action publique?

Wed, 14 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Taxe professionnelle: comment préserver l'action publique?

Il existe quatre impôts locaux directs prélevés par les collectivités territoriales.

Lycée: à quand la nécessaire réforme d'ensemble ?

Thu, 15 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Lycée: à quand la nécessaire réforme d'ensemble ?

La réforme est en fait une série de mesures dans six directions, choisies comme des leviers potentiels de l’évolution démocratique du lycée, ce qui reste à démontrer.

Quel avenir pour le commerce équitable ?

Tue, 13 Oct 2009 00:00:00 +0200

A la une » Quel avenir pour le commerce équitable ?

Le commerce équitable a le vent en poupe : des taux de croissance à deux chiffres, une notoriété désormais bien établie, une légitimité reconnue par les consommateurs et par les pouvoirs publics. Mais ce succès a son revers : les polémiques entre acteurs, inévitables dans des cercles militants où l’on aime discourir et refaire le monde, ont été relayées par différents ouvrages qui ont instruit le procès des principaux opérateurs.

La Ligue de l’enseignement est membre de la Plate-forme pour le commerce équitable (PFCE), mais elle n’a pas vocation à jouer les arbitres. En revanche il nous est apparu important d’éclairer les enjeux et les tensions qui traversent ces mondes militants, ne serait-ce que pour aider nos propres adhérents à y voir plus clair, à démêler les débats et les tensions qui animent ce monde en pleine évolution.

Cette ambition est précisément ce qui nous a conduits à adhérer à la PFCE : le modèle du commerce équitable met en jeu l’idée d’une consommation éclairée, consciente de ses conséquences, qui est très proche de notre conception de la citoyenneté. L’idée d’éduquer les consommateurs rejoint également, sur un mode original mais en prise avec les réalités d’aujourd’hui, le projet d’éducation populaire porté par la Ligue depuis ses origines.

Et il ne faut pas s’y tromper : si l’enjeu premier du commerce équitable est le soutien apporté aux producteurs du sud, l’action menée au nord n’en est pas moins porteuse de sens. Nos comportements de consommateurs sont aussi structurants que notre travail : c’est aussi en consommant que nous façonnons le monde qui nous entoure, et que nous nous définissons nous-mêmes. Or ces comportements sont conditionnés par le marketing et la publicité, enfermés dans des choix contraints, isolés de leurs conséquences sociales. Nous consommons à l’aveugle, et c’est tout un pan de notre rapport au monde qui se définit ainsi par cet aveuglement passif. Est-ce vraiment ce que nous voulons ?

Sortir de cette passivité est un enjeu fort. Un enjeu qui ne saurait rester le lot d’élites militantes éprises de pureté, qui ne devrait pas non plus être le geste élégant des plus aisés, amateurs de quinoa. Ce pourrait être au contraire l’une des clés d’une citoyenneté renouvelée. Le libre choix du consommateur peut être éclairé par une meilleure information. Cette information, les garanties qu’elle propose et les modèles pluriels qu’elle dessine peuvent être mis en débat, au sein des collectifs mais aussi dans la sphère publique et pourquoi pas dans l’agenda politique.

Les acteurs du commerce équitable rêvent de changer les règles du jeu. C’est un rêve militant qui pourrait se briser sur le roc de la régulation du commerce international : car il n’est rien de plus régulé que ces échanges et plus on les régule, plus on offre d’espace à ceux qui ont les moyens de peser, techniquement et politiquement, sur les instances de régulation. En revanche faire évoluer les pratiques, faire émerger des normes, contribuer à mettre en forme des préférences collectives mal représentées aujourd’hui sont des enjeux qui ont du sens.

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Sur la votation citoyenne contre la privatisation de La Poste

Fri, 09 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Sur la votation citoyenne contre la privatisation de La Poste

Un comité national réunissant une centaine de syndicats, d'associations et de partis politiques a organisé le 3 octobre un référendum sur le service public postal.

La loi Carle sème la confusion

Thu, 08 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La loi Carle sème la confusion

Chaque commune sera contrainte de payer la scolarité des enfants fréquentant l'école privée d'une autre commune dans certains cas.

Quelle politique pour la jeunesse ?

Thu, 01 Oct 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Quelle politique pour la jeunesse ?

Le président de la République a présenté, mardi, un plan pour la jeunesse...

Le 17 octobre, manifestons pour le droit des femmes

Wed, 30 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le 17 octobre, manifestons pour le droit des femmes

La Ligue de l’enseignement se joint aux organisations qui défileront ce jour là à Paris. Cette mobilisation est justifiée.

Lettre d'information du 15 octobre

Thu, 01 Oct 2009 00:00:00 +0200

Lettre d'information du 15 octobre

Laligue.org s'interroge sur l'avenir du commerce équitable. En plein essor mais confidentiel à l'échelle internationale, il est à un véritable tournant. Quid de son évolution? Retrouvez les avis des acteurs, des sociologues et des économistes dans le dernier dossier du mois. Par ailleurs, découvrez le tout nouveau "Diasporiques. Cultures en mouvement" et les événements comme les Assises de l'environnement. Sans oublier les positions de la Ligue de l'enseignement sur la loi Carle et la réforme du lycée.

Les newsletters

Wed, 30 Sep 2009 00:00:00 +0200

Les newsletters

Le poste de Défenseure des enfants bientôt supprimé

Thu, 24 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Le poste de Défenseure des enfants bientôt supprimé

C’est le Parlement qui a, par une loi du 6 mars 2000, créé la fonction de Défenseur des enfants. Son rôle est de défendre et de promouvoir les droits de l’enfant...

Hadopi 2, une loi dépassée pour un mauvais débat

Wed, 23 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Hadopi 2, une loi dépassée pour un mauvais débat

Avertissements, coupure internet, amendes, prison... telle est la riposte graduée que va mettre en place la loi Hadopi 2 pour dissuader les internautes français de télécharger illégalement musique et films.

Ouverture de 2 collèges privés musulmans

Tue, 22 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Ouverture de 2 collèges privés musulmans

Le collège « Ibn Khaldoun», installé dans le quartier populaire du Mirail à Marseille, et le collège « Alif », à Toulouse, ont ouvert leurs portes à la rentrée.

Menace sur la retraite des femmes

Mon, 14 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Menace sur la retraite des femmes

Aujourd'hui, les femmes à la retraite perçoivent en moyenne un montant de 30 % inférieur à celui perçu par les hommes...

La Scientologie épargnée ?

Thu, 17 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » La Scientologie épargnée ?

Dans un communiqué du 15 septembre, le Syndicat de la magistrature dévoile les conséquences d'une loi « sur la simplification du droit » votée le 12 mai 2009 à l'initiative du député Jean-Luc Warsmann...

Propos B.Hortefeux: inadmissible

Tue, 15 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Propos B.Hortefeux: inadmissible

Lors de l'université d'été de l'UMP, Brice Hortefeux, ministre de l'intérieur, s'est laissé aller à énoncer des propos inadmissibles...

Non à la stigmatisation des jeunes

Thu, 10 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Non à la stigmatisation des jeunes

A la suite du décès d'un motocycliste de 18 ans tentant d’échapper à un contrôle de police, des incidents se sont multipliés à Bagnolet, en Seine-Saint-Denis.

Quand Google défie l'Europe

Wed, 09 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Quand Google défie l'Europe

Déjà moteur de recherche le plus consulté dans le monde, Google est en passe de créer avec « Google books » un monopole inédit.

Pour des colos laïques

Tue, 08 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Pour des colos laïques

Chaque année, les accueils collectifs de mineurs (séjours de vacances et accueils de loisirs) gérés par la Ligue de l’enseignement reçoivent plus de 400 000 enfants et des milliers d’adultes. Dans quelle mesure ces accueils – héritiers des colonies de vacances d’autrefois- peuvent-ils faire place à des prescriptions religieuses, tout en ayant le souci de recevoir le plus grand nombre possible d’enfants ?

L'école peut-elle réaliser l'idéal républicain?

Fri, 04 Sep 2009 00:00:00 +0200

A la une » L'école peut-elle réaliser l'idéal républicain?

Les débats sur l’élitisme scolaire s’inscrivent dans une double interrogation. Sur la culture élitiste associée à la République, tout d’abord ; sur le rôle de l’école et sa capacité à assurer l’idéal démocratique de l’égalité des chances, ensuite.

La République est née dans un contexte où la question était moins le brassage social que l’émergence de nouvelles élites. L’idéal d’égalité porté par les lois de Jules Ferry est bien réel, mais il s’articule avec une vision hiérarchique du monde : l’ambition des républicains du dix-neuvième siècle est de mettre au sommet de la pyramide des hommes reconnus pour leur talent ou leur mérite, et non les héritiers des anciennes classes dominantes. Or, le principe même de cet élitisme est aujourd’hui entré en crise. La sociologie nous a appris depuis plusieurs dizaines d’années à y repérer des logiques de maintien des positions où le « mérite » et le « talent » cachent bien souvent l’héritage culturel et le capital social. En outre, dans une société éduquée et démocratique les mérites des élites dirigeantes sont eux-mêmes mises en cause, comme on peut l’observer aujourd’hui dans des univers aussi différents que les partis politiques ou les grandes entreprises. Les hiérarchies sont aujourd’hui sommées de se légitimer. À tort ou à raison, les élites sont désormais associées à l’aveuglement technocratique et à des privilèges de caste. La dimension aristocratique longtemps assumée par le modèle républicain français n’échappe pas à ces interrogations et à ces impatiences.

Dans ces conditions, les doutes sur les capacités de l’école à structurer les logiques sociales prennent une vigueur nouvelle. Depuis les travaux de Pierre Bourdieu et Raymond Boudon, on sait la difficulté de cette institution à garantir une réelle égalité des chances. Mais le débat lancé dans les années 1960 se trouve aujourd’hui posé dans des termes différents : ne serait-ce pas la démocratisation, le collège unique en particulier, qui seraient en cause ? La résurgence des inégalités, les anciens déterminismes sociaux qui reviennent structurer notre société et emprisonnent les destins des individus ne seraient-ils pas le produit paradoxal d’un égalitarisme scolaire ayant fini par tirer tout le monde vers le bas ?

À ces questions troublantes on ne peut répondre simplement. Elles demandent à être instruites et à nourrir un débat sérieux et aussi ouvert que possible. Héritière des idéaux de Jules Ferry, la Ligue de l’enseignement a vocation à intervenir dans ce débat. Cela suppose d’abord de le porter en son propre sein. C’est pourquoi il nous a semblé important de le mettre en perspective et surtout de montrer comment les deux crises s’éclairent mutuellement.

La crise de l’élitisme peut être envisagée comme une forme de populisme, ou au contraire comme un signe de maturité démocratique. De même l’école peut-elle être appelée à renouer avec un élitisme mieux conçu, ou au contraire à emprunter d’autres voies, celles proposées naguère par Ivan Illitch ou expérimentées dans les pays nordiques.

Nous sommes à la croisée des chemins et les choix qui seront faits n’engagent pas seulement les missions d’une institution, mais bel et bien un projet de société. Sans préjuger de la voie qui sera choisie, un principe doit être rappelé : que la République décide ou non d’assumer un élitisme aujourd’hui contesté, l’enjeu premier est et doit être une meilleure éducation de l’ensemble de la population.

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Poursuivre le débat citoyen sur la taxe carbone

Thu, 03 Sep 2009 00:00:00 +0200

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A la suite du rapport Rocard, les discussions sur la mise en ouvre d'une « contribution climat énergie » reposent la question de l'importance d'un système fiscal volontariste, juste et efficace...

Une rentrée sous surveillance

Wed, 02 Sep 2009 00:00:00 +0200

Nos Positions » Positions » Une rentrée sous surveillance

Cette rentrée est marquée d'incertitudes et d'inquiétudes fortes...

Des vacances pour tous ?

Tue, 01 Sep 2009 00:00:00 +0200

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Pour la plupart d'entre nous, les vacances sont terminées. C'est aussi l'heure du bilan pour la Ligue de l'enseignement qui, avec son secteur « Vacances pour tous », reçoit chaque année 400 000 enfants et plusieurs milliers d'adultes dans ses séjours de vacances et ses accueils de loisirs...

Ouvrir les yeux sur la situation des Roms en France

Sat, 23 May 2009 00:00:00 +0200

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Ce samedi 23 mai, un incendie a ravagé un entrepôt désaffecté de Bobigny (Seine-Saint-Denis). Une centaine de Roms y avaient trouvé un refuge de fortune...

Recours contre l'accord entre le Saint-Siège et la France

Tue, 09 Jun 2009 00:00:00 +0200

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Le 18 décembre 2008, un accord sur "la reconnaissance des grades et diplômes dans l'enseignement supérieur" a été signé par Bernard Kouchner, ministre des affaires étrangères et européennes, et Dominique Mamberti, secrétaire au Saint Siège pour les relations avec les Etats.

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Wed, 26 Aug 2009 00:00:00 +0200

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Wed, 26 Aug 2009 00:00:00 +0200

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Quelle politique pour la jeunesse ?

Wed, 26 Aug 2009 00:00:00 +0200

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Les différents mouvements sociaux qui se succèdent depuis les émeutes de novembre 2005 semblent traduire une crise profonde. Les nouvelles générations sont plongées dans un grand désarroi et leur soutien au système se délite. Les jeunes de banlieue constatent qu'ils n'ont rien à en attendre, les étudiants que leurs diplômes ne leur garantissent pas l'emploi, les trentenaires que l'ascenseur social est en panne.

Sombre tableau. Mais, rappelons-le, il y a bientôt soixante ans que la jeunesse inquiète. Les Blousons noirs des années 1950, les beatniks des années 1960, les hippies du tournant 1970 ont tour à tour donné un visage à cette inquiétude : une frange de la jeunesse refusait de se laisser enfermer dans les codes et les valeurs du monde de leurs parents. Les « Jeunes » sont alors devenus une catégorie à part entière, avec ses aspirations propres, son mode de vie, ses revendications.

C’est au début des années 1980, alors même que les valeurs portées par la génération 68 commencent à s’imposer, que la question se retourne : la jeunesse inquiétait, désormais elle s’inquiète. Aux figures d’une jeunesse libérée se substituent d’autres images, celles d’une rupture non plus choisie mais subie. Touchée de plein fouet par le chômage, la jeunesse n’est plus en quête de liberté, mais d’intégration. Peut-on encore parler de « la jeunesse », d’ailleurs ? Car dans cette nouvelle séquence, les inégalités qui s’étaient estompées durant les Trente Glorieuses resurgissent et se concentrent. C’est l’époque de la Marche des Beurs, qui voit en 1983 les enfants des immigrés maghrébins demander leur place dans la société française. Ceux de la classe moyenne découvrent bientôt qu’ils ne sont pas à l’abri du chômage et de la précarité.

Multiforme, complexe, enfiévrée quelquefois, cette demande d’intégration suscite une série de réponses politiques ayant en commun leur difficulté à trancher.

Faut-il lancer des politiques spécifiques pour les jeunes, ou considérer que leurs problèmes ne sont que l’expression de blocages plus profonds ? Le cas du marché du travail, fortement structuré en France par l’opposition CDI/CDD, peut ainsi suggérer que les divers contrats jeunes ne sont guère qu’un pansement sur une jambe de bois, dans un modèle social qui protège les acteurs en place au prix de l’exclusion ou de la marginalisation des autres. Dans une société où le travail reste la clé de l’intégration, cela ne saurait être sans conséquence. La jeunesse est ainsi malmenée par les problèmes structurels qui affectent les institutions (l’université) ou l’économie (l’emploi, le logement).

Une politique de la jeunesse, dans ces conditions, ne saurait se substituer à d’autres politiques, car c’est l’ensemble du système qui est en jeu. Pour autant on ne peut en faire l’économie, aussi bien parce que la jeunesse subit la plupart des travers du modèle français que pour l’avenir et les promesses qu’elle incarne. Le chantier est vaste, les enjeux capitaux. Le premier est peut-être de construire et d’imposer enfin une représentation correcte des questions, et ce alors même que la représentation politique des jeunes est aujourd’hui problématique. Le débat doit trouver ses interlocuteurs, les solutions ne pourront émerger que dans le cadre d’une confrontation organisée. Les positions et les représentations doivent aussi être intelligibles : c’est tout l’enjeu du présent dossier, que d’aider à cette intelligibilité.

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Quelle économie pour la culture ?

Wed, 26 Aug 2009 00:00:00 +0200

A la une » Quelle économie pour la culture ?

Les aventures mouvementées du projet de loi Hadopi semblent s’achever sur un paradoxe : la loi va passer, mais presque tous les acteurs conviennent qu’elle ne résoudra rien sur le fond. Ce pataquès législatif aura pourtant eu l’avantage de faire avancer le débat public, en mettant au premier plan un problème dont les enjeux sont culturels et sociétaux, dépassant de bien loin l’équilibre économique d’un secteur déstabilisé par les nouvelles pratiques de consommation.

Le débat s’est ouvert, les positions se font désormais plus nuancées. L’émergence récente d’une « Plateforme Création Public Internet » atteste cette évolution et suggère que les Assises de la création du numérique, qui se tiendront avant la fin de l'année, pourraient permettre des progrès décisifs.

L’enjeu est ici de parvenir à organiser la confrontation des points de vue et des intérêts, à réunir les parties prenantes pour la construction d’un bien commun. Il est évident ici que les réponses purement juridiques et le modèle de la discussion parlementaire ne suffisent pas pour appréhender un sujet aussi clivant. Car il ne s’agit pas simplement de régler un curseur, de départager différents intérêts, mais bien de reconfigurer un champ économique et au-delà d’accompagner l’émergence de formes de partage et de lien encore en évolution. Le langage du droit, celui de la loi, tendent à immobiliser les pratiques et à fixer les équilibres. Or sur ce champ les équilibres sont en mouvement, et la question est bien davantage de les infléchir que de les contrôler.

La notion de la société civile et le modèle associatif prennent alors toute leur pertinence : ni un ordre venu d’en haut, ni celui qui surgirait spontanément du bouillonnement des pratiques, ne peuvent avoir la pertinence de celui qui émerge progressivement du dialogue des différentes parties prenantes. Ce n’est d’ailleurs pas seulement une question de justesse dans la construction des équilibres, mais aussi d’acceptabilité sociale. Les règles du jeu sont nécessaires mais elles n’ont de chance d’être respectées que si elles reçoivent l’assentiment de la majorité des acteurs – industriels, créateurs, fournisseurs d’accès, mais aussi et avant tout utilisateurs. L’idée est simple : que chacun joue le jeu.

Il y a donc ici un enjeu citoyen, car on se doute bien que derrière les équilibres économiques s’esquissent de nouvelles formes de partage, de création de valeur, et en définitive une autre façon de faire société. Le débat nous concerne tous, précisément parce qu’avec Internet nous occupons désormais tous les rôles, celui de consommateur mais aussi de producteur, de diffuseur. Pour beaucoup d’entre nous, les termes mêmes du débat restent obscurs et les positions demandent à être éclairées. C’est l’ambition du présent dossier de contribuer à éclairer les enjeux, à informer le sujet et à préciser les positions des différents acteurs.

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